<p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記曾經(jīng)在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田?！?021年楊美榕名師工作室不僅在英語教學(xué)的前沿陣地上守好思政教育的渠，也在學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新上種好責(zé)任田。工作室以提升課程思政教學(xué)實效、打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊為目標(biāo)， 明確教學(xué)方向，提出“用學(xué)識啟迪思想，用關(guān)愛觸動心靈，用激情引領(lǐng)行動，用快樂陪伴成長， 用信仰照亮人生”的建設(shè)理念，推動落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。主要成果如下：</p> <p class="ql-block">一、著眼互動化教學(xué)設(shè)計，提升英語課程思政教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 為落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上提出的“六個相統(tǒng)一”， 充分調(diào)動小學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的積極性，探索互動化教學(xué)勢在必行?；踊虒W(xué)即通過教與學(xué)雙方交流探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最終提升教學(xué)效果。 互動化教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)多邊互動，促使每個學(xué)生參與其中，而非僅局限于教師與個別優(yōu)秀學(xué)生之間。</p><p class="ql-block">1.針對教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行互動化設(shè)計</p><p class="ql-block"> 面對“課程思政”的新要求，工作室圍繞教學(xué)內(nèi)容探索出多種互動方式： 通過主題探討、事例討論、多維思辯等形式，即教師先拋出主題、 提出問題，再由學(xué)生討論問題、尋找答案，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。如，領(lǐng)銜名師楊美榕選取了二十一世紀(jì)報的英文素材，并設(shè)計成《The five-star red flag flies high》這節(jié)英語思政課，在課上，楊老師循序漸進(jìn)提出問題。 學(xué)生在討論中從對國旗飄揚理解上升到為祖國自豪這個精神層面。這種方式能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，也取到了理想的效果。課后受到市教育局思政處領(lǐng)導(dǎo)的大力肯定與褒揚。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.借助信息化手段，加強(qiáng)師生互動</p><p class="ql-block"> 工作室還探討并嘗試?yán)媒换スδ苷{(diào)動積極性、利用平臺優(yōu)勢改變教學(xué)模式。在工作室的日常磨課中，利用微課、問卷星、課前測和課后測試等多種手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，同時，測試分析還可幫助教師隨時了解學(xué)生接受知識的情況。但最終的目的是加強(qiáng)師生間的交流，為學(xué)生點亮理想之燈。如，領(lǐng)銜名師楊美榕老師在指導(dǎo)陳曉茹老師執(zhí)教《Hometown Pride ——Small red boat rides waves》這節(jié)課時，通過課前測了解了學(xué)生在英文理解和背景理解上有困難，因此指導(dǎo)陳老師運用播放視頻、讓學(xué)生配樂朗讀等方式讓學(xué)生全方位參與課堂，在了解黨的百年征程與家鄉(xiāng)的變遷中激動自豪，在課末自發(fā)大聲唱起了《五星紅旗》。</p><p class="ql-block"> 工作室在對課程思政的探索中提高了教學(xué)的針對性，增強(qiáng)了思政教育的吸引力，點亮了學(xué)生的理想之燈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.搭建理論互動橋梁，延伸課程思政的輻射半徑</p><p class="ql-block"> 楊美榕名師工作室依托福州市鼓樓第一中心小學(xué)黨支部與福建師范大學(xué)外國語學(xué)院教工第六黨支部合作諒解備忘錄。深入推進(jìn)黨建、整合雙方的黨建資源，形成互學(xué)互鑒、互幫互助的共建格局，通過黨建引領(lǐng)，進(jìn)一步推動黨建融入業(yè)務(wù)發(fā)展、黨建促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。目前，工作室已與福建師范大學(xué)外國語學(xué)院教工第六黨支部部份成員進(jìn)行初期交流，初步擬定利用福建師范大學(xué)外國語學(xué)院的優(yōu)勢資源在英語思政方面指導(dǎo)工作室成員逐步推出英語演講，英語介紹中國文化等系列，以期將中華優(yōu)秀文化在更高的平臺上用英語傳播。此外工作室的英語思政活動也數(shù)次被人民網(wǎng)報道，擴(kuò)大了工作室的影響半徑。</p> <p class="ql-block">二、著眼于互動化團(tuán)隊建設(shè)，提升工作室團(tuán)隊總和力</p><p class="ql-block">1.以課題研究為載體，提升教學(xué)創(chuàng)新能力</p><p class="ql-block"> 2021年工作室領(lǐng)銜名師楊美榕老師帶動工作室成員申請了省級課題《核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語“讀寫結(jié)合”的教學(xué)實踐研究》和市級課題《文化自信視域下小學(xué)英語課程思政的實現(xiàn)研究》，以課題研討為載體帶領(lǐng)工作室成員在“核心素養(yǎng)”和“文化自信”領(lǐng)域方面做全新的探索。并邀請省、市、縣各級教研專家蒞臨工作室的教研活動，進(jìn)行具體的指導(dǎo)。在英語課上播種“文化自信“的理念，對所有的英語教師而言是全新的方向，但在工作室課題組成員和全體教師的共同努力下，開展了一系列的課題實驗活動，為英語思政教學(xué)提供了可供參考的教學(xué)模式。其中，工作室課題組還承擔(dān)了福州市德育主題研訓(xùn)活動，并受到福州市思政處的表揚。</p><p class="ql-block">2.以培訓(xùn)交流為手段，提升教學(xué)思辯能力</p><p class="ql-block"> 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。2021年工作室積極與外區(qū)聯(lián)動，多次派成員參加外區(qū)、市的教學(xué)研討活動以及省、市級觀摩課活動。了解不同教材的文本解讀，開拓了工作室老師的視野也豐富了教學(xué)資源。主要的五場活動如下：</p><p class="ql-block"> 2021年3月26日開展了鼓樓區(qū)名師工作站小學(xué)英語楊美榕名師工作室福清、平潭、連江小學(xué)英語工作室四地聯(lián)動教研暨鼓樓區(qū)小學(xué)英語教師崗位培訓(xùn)活動。本次四地聯(lián)動教研活動是為共同探索核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)跨地區(qū)英語教學(xué)交流研討，發(fā)揮名師示范、輻射、引領(lǐng)作用，切實提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量和教師教科研水平；</p><p class="ql-block"> 2021年4月9日，楊美榕名師工作室與廈門（湖里區(qū)）、福清、平潭綜合實驗區(qū)、壽寧縣的小學(xué)英語名師工作室的老師們展開聯(lián)會活動。此次活動精彩紛呈，內(nèi)容多元，獲得好評不斷；</p><p class="ql-block">2021年4月27日，楊美榕老師應(yīng)漳州市長泰縣教師進(jìn)修學(xué)校的邀請，為長泰縣全體英語教師做了能力提升專場培訓(xùn)；</p><p class="ql-block">2021年6月16號，楊美榕老師應(yīng)廈門市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請，為海滄區(qū)全體英語教師做了能力提升培訓(xùn)；</p><p class="ql-block"> 2021年11月13-14日，楊美榕名師工作室受邀派楊雅婷老師參加在廈門舉辦的“2021小學(xué)英語省優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動”。楊雅婷老師參加了活動，將在鼓樓區(qū)為全體教師做二次培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、著眼于互動化平臺建設(shè)，提升省內(nèi)、外英語教師教學(xué)水平</p><p class="ql-block"> 2021年工作室這一年來領(lǐng)銜名師楊美榕老師應(yīng)省教育廳、福建省教育學(xué)院的邀請，參加并帶領(lǐng)工作室成員組織了多場省、市、區(qū)級送教送培活動，為提升省內(nèi)、外市、區(qū)、縣的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)了一己之力。具體而言，開展了共計13（場）次的送教送培活動，并承擔(dān)了“國培計劃國培計劃（2021）-寧夏回族自治區(qū)小學(xué)優(yōu)秀教師深度研修（人文素養(yǎng)類）培訓(xùn)班”授課任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 這些送教送培活動，充分受到邀請單位以及與會老師的好評，發(fā)揮了名師工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，幫助我省和外省農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教師進(jìn)一步提高專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這一年是奮斗的一年也是工作室碩果累累的一年。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 回首這段時間走來的路，有艱辛有收獲，更多的是充實與快樂。工作室搭建起共同學(xué)習(xí)與提高的橋梁，使每位成員都收獲到了很多，也認(rèn)識到了自己的不足，彌補(bǔ)了經(jīng)驗豐富教師與年輕教師的距離，使新老教師相互促進(jìn)、共同提高、增強(qiáng)了凝聚力和向心力，也助益工作室充分發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。</p> <p class="ql-block">撰稿：楊雅婷</p><p class="ql-block">工作室審核：楊美榕 陳嘉玲</p><p class="ql-block">工作站審核：江振珍 柯清真</p>