卷首語 <p class="ql-block"> 書是燈，讀書照亮了前面的路；</p><p class="ql-block"> 書是橋，讀書接通了彼此的岸；</p><p class="ql-block"> 書是帆，讀書推動了人生的船。</p><p class="ql-block"> 讀書是一門人生的藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。昨天的飄雪使我們感受到嚴(yán)冬的寒冷，但卻未能影響今天我們40位讀書人的熱情，讓我們一起走進(jìn)川口鄉(xiāng)1月22日的共讀活動。</span></p> 活動詳情 黨玲芬老師的分享 今日活動提示 <p class="ql-block">【1.22共讀任務(wù)】</p><p class="ql-block">1.閱讀《給教師的68條寫作建議》第三章寫教后記和觀課記，第21頁—第34頁，并拍照發(fā)共讀群。</p><p class="ql-block">2.大夏閱讀共讀群小打卡。</p><p class="ql-block">3.在群里推送閱讀心得。</p><p class="ql-block">????讓我們一起加油！愛上閱讀，愛上寫作！加油</p> 教師讀書打卡 教師讀書心得推薦 第一篇川口鄉(xiāng)中心學(xué)校楊乾平老師 川口一中寧麗華老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;">行于書途，皆是風(fēng)景</p><p class="ql-block"> 加入共讀計劃，是這個寒假的幸事。</p><p class="ql-block"> 吳老師的《給教師的68條寫作建議》，我已讀到第三章，書中的很多內(nèi)容都給我留下了深刻的印象。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，還要加強自身的文化修養(yǎng)，提升各種教學(xué)能力。只是世事紛繁，功利世俗迷了眼，現(xiàn)實中的浮躁，往往讓我挫敗不堪。唯有在書里，身心俱備，才得通透。通過這次讀書，我也收獲了很多。</p><p class="ql-block"> 想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。淵博的文化知識，學(xué)生時期我們只窺一角，但愈知才愈無知，對知識的渴求應(yīng)是無止境的。行教十余年，眼看名師旁征博引，信手拈來一般給學(xué)生講述作者的觀點、故事，或講的通俗易懂，或講的幽默風(fēng)趣，不僅為課堂增添色彩，也讓學(xué)生如癡如醉，喜歡上課。每每聽到，都讓我傾慕不已。知識哪里來，讀書，勢在必行！我想，作為教師，讀書的意義就是為了教育好那群對知識充滿渴求的孩子。這使我更體會到讀書的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)，才能勝任教育這項工作。（以上是近期讀書后個人的切身感受，寒假前讀余老師的《余映潮談閱讀教學(xué)設(shè)計》，這次又是吳老師的書。汗顏的是，除非要求，真的是很久沒有靜下心讀過一本完整的書了，所以就借此一吐為快。）</p><p class="ql-block"> 就近看的是，吳老師提出如何寫好教后記的問題。</p><p class="ql-block"> 任教以來，一直懂得，成長=經(jīng)驗+反思?？偸墙梃b他人，依賴資源，沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗的總結(jié)歸納，教學(xué)就會是一種反復(fù)而單調(diào)的工作。教學(xué)反思至關(guān)重要，只是往往讓我忽視，敷衍的對待，從而日復(fù)一日年復(fù)一年的陷入“吃老本”的惡性循環(huán)，失去斗志，沒有寸進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 再看書中所講，其實并不難實施。教后記的特點是隨手記錄，不過下節(jié)課的有感即錄。教學(xué)反思該記錄什么，吳老師說的已經(jīng)很明白，寫清楚教學(xué)的背景，即這節(jié)課自己預(yù)設(shè)的教學(xué)過程、策略、知識點基礎(chǔ)上的個人教學(xué)經(jīng)驗，所帶學(xué)生的水平，學(xué)習(xí)過程中遭遇的困難等，這些內(nèi)容是應(yīng)該存在并作為教后記文章的主基調(diào)。尤其是應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、作業(yè)中普遍存在的問題習(xí)題及考試中的失分點等記錄下來，分析學(xué)生的出錯原因，以便在今后的教學(xué)中有針對性地施行彌補措施。了解學(xué)生的問題習(xí)題、解決學(xué)生的疑難習(xí)題，可為再教時確定學(xué)生難點、測評學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提供依據(jù)。 </p><p class="ql-block"> 除此之外，我認(rèn)為教師還應(yīng)將學(xué)生在課堂上提出的一些自己不能立即解決或解決不好的問題記錄下來，以便在課外及時研究。如，我在第一次講授復(fù)句時，只是選了書本例子來講解，可是相當(dāng)一部分學(xué)生很是茫然。課下我了解得知，學(xué)生分析句子構(gòu)造的能力較差，不會劃分句子成分。于是我又用一節(jié)課的時間把句子的基本構(gòu)造和基本類型的知識進(jìn)行了講解，并讓學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)。在學(xué)生掌握了句子構(gòu)造和句子類型的前提下再講各種復(fù)句，效果就會好很多了。嘗過“甜頭”，就更應(yīng)該知道，記錄下這些內(nèi)容可以使教師在以后的教學(xué)中減少偏差，少走彎路。</p><p class="ql-block"> 總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。一節(jié)課下來，教師應(yīng)對教學(xué)過程進(jìn)行全面回憶和總結(jié)歸納，要思考課堂上哪些教學(xué)策略適合本班學(xué)生，教法上有哪些創(chuàng)新，知識上有什么漏洞，解答習(xí)題有沒有誤區(qū)，有沒有浪費時間，有沒有突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等，只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)能力，獲得更大的進(jìn)步。</p> 川口一中崔玉壺老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;">循序漸進(jìn)，不斷提升自我</p><p class="ql-block"> ——讀吳松超第三章《寫教后記和觀課記》有感</p><p class="ql-block"> 俗話說“吾日三省吾身”，不斷的反思自己，才能夠讓自己更好的發(fā)展，作為一個老師，在教完課后的反思尤為重要。</p><p class="ql-block"> 讀了“教后記”這部分內(nèi)容，我覺得我平時的教學(xué)反思更多的可能是“淺嘗輒止”，沒有真正深入地去探討，去挖掘，寫成教學(xué)的流水賬。今后在寫教學(xué)反思時，應(yīng)重視教育理論和學(xué)科內(nèi)容的融合，重視提升自己的教育理論素。把主要筆墨放在自己感觸最深的地方。首先為自己定一個主題，多在課后做一些規(guī)律總結(jié)，不光反思課堂，對教學(xué)目標(biāo)本身、教學(xué)策略運用過程進(jìn)行深刻反思，讓自己的視野放的寬一些，對一個單元、一個知識點的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，從而提升自己的反思質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 作為一個青年教師，我想我應(yīng)該多去觀課，多去學(xué)習(xí)。w老師的這節(jié)課給我的啟發(fā)是:教師作為一個成年人，應(yīng)該在適時將自己的感悟和經(jīng)驗分享給學(xué)生，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，共同成長。教學(xué)目標(biāo)也非常關(guān)鍵，目標(biāo)是一個方向，大的方向準(zhǔn)確了清晰了，才能更好的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)中，我會更多的有目的去聽不同類型的課，從每節(jié)課中汲取經(jīng)驗，不斷的充實自己，不斷的反思總結(jié)，讓自己越來越好。</p> 川口一中吳瓊濤老師 <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 共讀，開啟假期閱讀之旅</p><p class="ql-block"> 教書8年，一直想靜心下來安靜地讀讀書。幾年里，買了很多本各類書籍，拿起又放下，反反復(fù)復(fù)，斷斷續(xù)續(xù)，總是不能堅持讀下去。不過，老天還是很眷顧我的。今年寒假，有幸加入了寒假共讀書目交流群，幫我又重新打開了閱讀世界的大門，正式開啟閱讀之旅。</p><p class="ql-block"> 本周閱讀了吳松超老師的《給老師的68條寫作建議》的前三章。老師主要是探討了老師們?yōu)楹我獙懽鳎约袄蠋熑绾螌懡贪?、寫教后記和觀課記。在閱讀的過程中，感覺書中談到的許多老師們寫作的現(xiàn)象就如同是在說自己，我的備課主要是依靠各種教參、網(wǎng)絡(luò)等與課題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、課件等相關(guān)資料，然后結(jié)合本班學(xué)情加以“整合、修改”，在篩選過程中也是費了九牛二虎之力，完成自認(rèn)為“合格”的教學(xué)設(shè)計。這就有了“寫一輩子教案不成長”的現(xiàn)象。如果我們能堅持把教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的的問題現(xiàn)象記錄下來，并認(rèn)真思考，把結(jié)果思考的寫下來，再到實際教學(xué)中去改善，那我想，我們的課堂有效性一定會有所進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 所以，作為一名青年老師，真的要多寫，寫教育現(xiàn)象，寫教學(xué)教案，寫教后記，寫觀課記，記錄教育生活，促進(jìn)專業(yè)成長。但是，想要寫好文本解讀、想要備好課，除了上述方法外，還有一個關(guān)鍵點，那就是:提高教師自己的“認(rèn)知內(nèi)存”。教師自己肚子里要有墨水，那只有多讀書、多積累!</p><p class="ql-block"> 一本好書能夠啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂，我覺得吳超松老師的《給老師的68條寫作建議》就是這樣，猶如飲一杯甘露，讀后心情無比愉悅。剛閱讀完前三章，感覺發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，被禁錮很久的思維，突然被打開了一個小口，感覺開啟了新世界。假期短暫，我將繼續(xù)帶著期待前往未知的知識海洋。</p> 后記 <p class="ql-block"> 渲染一縷書香，弘揚一股正氣。今天的閱讀活動，讓教師們重溫了一次閱讀時光的美好，并對寫教后記和觀課記有了新的認(rèn)識，身心得到了美的熏陶。愿讀書的夢想讓我們變得自律、智慧和與眾不同，讓我們在專業(yè)成長的道路上越走越快，越走越遠(yuǎn)！</p>