<p class="ql-block"> 為了認真貫徹國家、省、市等各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，提升師生的幸福感指數(shù)，提高學(xué)校教育教學(xué)工作的針對性、學(xué)科性和實效性，宣化區(qū)趙川小學(xué)教師代表參加了國家心理教育研究課題研討會第一分會場線上研討會。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 1月22日14：00國家心理教育研究課題研討會第一分會場線上研討會順利召開，心理教育專委會課題學(xué)術(shù)部主任賴泰榮和湖北省天門市心理健康指導(dǎo)中心的教研員張碧濤主持了會議，來自各地的19名專家老師在線上會議做了報告分享，各學(xué)校心理健康教育分管負責(zé)人和心理老師共200余人參加了會議。</p> 烏魯木齊市中小學(xué)衛(wèi)生保健指導(dǎo)中心徐春霞老師以《基于學(xué)校的心理健康課題研究實踐探索》為題有針對性的對基于學(xué)校的心理教育課題來源、選題方法、研究方法做了詳細闡述。 中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會心理教育專業(yè)委員會理事江連鳳作《教育科研課題規(guī)范化研究經(jīng)驗分享和例析》報告，江老師從匯報提綱、課題研究的四階段予以詳細的介紹。 石家莊市欒城區(qū)宏遠路小學(xué)趙郡老師就宏遠路小學(xué)心理課題，與我們分享了促進師生積極心理品質(zhì)為導(dǎo)向的小學(xué)心理課程系統(tǒng)建設(shè)的思路與心得。 江蘇省無錫市張涇中學(xué)陳妍冰老師以學(xué)習(xí)中的積極有多積極講起，從認知積極與行為積極兩方面向我們闡釋了只有引導(dǎo)學(xué)生達到深度領(lǐng)會，認知積極才能達到事倍功半的效果。 江蘇鹽城景山中學(xué)孫榮生老師作《積極心理，幸福人生》的報告，為我們展示了景山中學(xué)心理活動的豐富與多元，積極心理學(xué)積極語言對學(xué)生積極品質(zhì)及核心素養(yǎng)形成的影響。 北京育才學(xué)校通州分校趙振環(huán)老師作《“雙減”下培養(yǎng)積極品質(zhì)提升學(xué)習(xí)力研究——讓學(xué)生在課堂與班級體驗學(xué)習(xí)沉浸之美》報告，從研究背景、研究實踐、研究階段成果成效、期待展望多方面為我們呈現(xiàn)基于積極心理學(xué)，實現(xiàn)幸福育才的愿景。 北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)徐玥老師作《基于“五育”融合，以心育德的實踐研究》為題的報告，詳細解析了以心育德的理論基礎(chǔ)、以心育德的實踐案例，具有開創(chuàng)性指導(dǎo)意見。 哈爾濱市香坊小學(xué)校衣博老師作了《線上教學(xué)的正向評價對學(xué)生陽光心理積極引導(dǎo)的有效策略研究與實踐》報告，對于我們線上如何利用積極評價語言對學(xué)生陽光心理引導(dǎo)作用有指導(dǎo)意義。 黑龍江省哈爾濱市王兆新村小學(xué)校崔艷紅老師作《在守望與傳承中雕刻心靈——中華傳統(tǒng)文化促進小學(xué)生心理健康的實踐研究》報告，為我們展示了傳統(tǒng)與現(xiàn)代心理學(xué)可以融合的如此好的典范。 哈爾濱風(fēng)華小學(xué)校李百林老師以《構(gòu)建良好人際關(guān)系，促進心理健康發(fā)展》為主題展開講授，有針對性的對課題的立足點、分工與實施、前景打算做出闡述。 哈爾濱市動力朝小崔慧英老師作《朝鮮族小學(xué)生心理特色教育的策略研究》的階段性小結(jié)報告，介紹少數(shù)民族學(xué)生的心理特色特征，開拓了我們的視野。 山西省榆次第二中學(xué)王青華老師作《中小學(xué)心理危機預(yù)防和干預(yù)新探索》報告，將心理學(xué)扎扎實實落到實處，起到了應(yīng)當(dāng)?shù)淖饔?，為危機預(yù)防與干預(yù)提出確實可行的實施步驟。 威海恒山實驗學(xué)校王曉明老師以《初心護航，讓生命活力綻放》為題，介紹了實驗學(xué)校讓生長理念貫穿學(xué)校文化始終，培養(yǎng)體魄、精神、智慧生長的新時代好少年的辦學(xué)理念。 哈爾濱市第四十九中學(xué)校張蕊老師以《教育路上心情“正”好》為題探討了教師生涯發(fā)展歷程中“正向心理”建設(shè)的策略研究與實踐，為大家課題的研究提出三點規(guī)劃。 蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)景雅老師匯報了2022年園區(qū)第二實驗小學(xué)心理工作的實踐和探索，向我們展示了融東西方文化于一體的品質(zhì)學(xué)?？梢蚤_展如此多的心理活動。 我校的蔡欣副校長以一節(jié)課開始簡談小學(xué)低年級道德與法治教學(xué)中積極心理學(xué)的培養(yǎng)，介紹了我校的學(xué)校心理教育工作、明確了低年級道法學(xué)科的特點、強調(diào)了積極心理學(xué)的培養(yǎng)。 <p class="ql-block"> 我校的老師也積極響應(yīng)，參與會議。長達三個小時的課程交流，使我們達到了知識共享，聚焦心理的效果。</p> 在會議結(jié)束后，老師們紛紛合影截屏留作紀念。 開放的、熱情的、多元的、溫暖的線上會議已經(jīng)結(jié)束了，每一位作報告的老師都將自己最切實有用的內(nèi)容分享出來，朵朵浪花顆顆珍珠在一下午的會議過程中串成一串美麗的項鏈，發(fā)出耀眼的光彩。<div> 春風(fēng)化雨，潤物無聲。心理健康教育是一項長遠而艱巨的教育研究活動，或許它的成效不會立竿見影，但它足可以影響孩子一生的發(fā)展。為了孩子的健康成長，為了讓跨世紀的新一代能擁有健全的人格，我們愿走進孩子的心靈，默默耕耘，讓心靈教育更璀燦、更耀眼！</div>