教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)” ， 一位好老師，勝過萬卷書。在楓華實驗小學(xué)，有這樣一位偉大而平凡的教師，她就是馬東曉老師。 <div style="text-align: center;">三一班班主任馬東曉老師</div> 馬東曉同志擔(dān)任楓華實驗小學(xué)三一班班主任，她一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。她熱愛本職工作，工作認(rèn)真積極，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風(fēng)、默默耕耘在三尺講臺上。 <div style="text-align: center;">馬東曉老師在給學(xué)生吹頭發(fā)</div> 不是媽媽，卻勝似媽媽，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛是具體的，具有濃厚的感情色彩的。為孩子們倒水，班級消毒，幫助學(xué)生排憂解難，件件小事，她做得有聲有色 <div style="text-align: center;">馬東曉老師帶學(xué)生到醫(yī)院看病</div> 2021年11月3日疫情再次襲來，所有師生在校共同抗疫。在這期間，馬老師不但關(guān)心同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂。也體諒學(xué)生在校時間長，頭發(fā)沒辦法洗。和同班任課老師找課余時間為學(xué)生洗洗頭發(fā)。11月6日下午有兩位學(xué)生出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，因疫情原因家長無法到校接孩子看病。和領(lǐng)導(dǎo)匯報后，馬老師立即帶學(xué)生到滎陽市人民醫(yī)院進(jìn)行診斷和治療。診斷過后學(xué)生因炎癥過大引起發(fā)燒，但特殊時期，馬老師和學(xué)生需在醫(yī)院等待核酸結(jié)果出來才能離開。漫長的等待過后，馬老師和家長同時松了一口氣。家長非常感激。但她只是說:這是我應(yīng)該做的。轉(zhuǎn)身又投入進(jìn)班級工作中。 <div style="text-align: center;">馬東曉老師在三一班上課</div> 馬老師還擔(dān)任著三一班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，班級里有部分同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，為此，她有意識地與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，時常和他們談心，了解生活、學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，增強他們的信心。課下單獨對這些同學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們將落下的知識“趕上”。同時，馬老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，充分利用各種教學(xué)手段，嘗試多樣的教學(xué)策略，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人。馬老師的課堂總是生動、活潑的，班里每位學(xué)生都能以最飽滿、積極的精神狀態(tài)參與到課堂中。馬老師認(rèn)為；課堂上應(yīng)給學(xué)生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進(jìn)行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅。在教學(xué)中，每堂課馬老師不僅致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更注重在這個過程中對學(xué)生自信心、意志力等方面的培養(yǎng)，始終把教書育人貫穿整個教學(xué)過程中。 平凡的事業(yè)，平凡的崗位，平凡的人，不平凡的是一顆默默付出，勤奮刻苦的心。