“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。在“雙減提質(zhì)”的背景下，教師面臨的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。多讀好書，于教師專業(yè)成長(zhǎng)而言大有裨益。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在讀書中增長(zhǎng)智慧，修煉人格，提升專業(yè)水平，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，我校于放假前夕向青年教師進(jìn)行了贈(zèng)書活動(dòng)，同時(shí)制訂了以“悅讀 分享 交流 提升”為主題的線上讀書論壇分享方案。 <h3 style="text-align: left;"> 在前期教師每日讀書分享的鋪墊下，銀川二中海寶分校于1月23日利用寧教云視頻會(huì)議形式又開展了青年教師線上讀書分享活動(dòng)?；顒?dòng)由教務(wù)處王東艷主任主持，共有7名教師進(jìn)行了精彩的閱讀分享。王燕校長(zhǎng)等學(xué)校行政人員及50多名教師參加了本次活動(dòng)。</h3> 有道是"好書不厭百回讀"，走進(jìn)書中，暢談讀書的收獲，更感受到經(jīng)典之深邃如大海，是值得我們用一生去追求的彼岸。書籍的生命是被閱讀喚醒的。以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的，將會(huì)是強(qiáng)健的精神筋骨，我們收獲的，將會(huì)是豐盈的精神生命。 在王東艷主任風(fēng)趣幽默的主持下，七位青年教師將自己最近所讀的好書跟大家進(jìn)行了深度交流?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特"，她們結(jié)合書中精髓與自己的教育實(shí)踐發(fā)表了各自的真知灼見，并在不同層面上引起了在場(chǎng)教師的共鳴。 夏冰老師《蔣勛談詩(shī)經(jīng)》的閱讀分享拉開了本次活動(dòng)的序幕，夏老師充分發(fā)揮了語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言結(jié)合書中所受啟發(fā)與感受，并聯(lián)系日常教學(xué)實(shí)際闡述自身心得體會(huì)。讓各位老師也感受到了中國(guó)詩(shī)詞的魅力，相信在今后的教育生涯中，夏老師定能創(chuàng)造屬于自己的奇跡! 緊接著，各位老師紛紛登臺(tái)，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，傾心講述自己的讀書感悟。老師們的閱讀心得精彩紛呈，從多種角度展現(xiàn)了教師獨(dú)特風(fēng)采！閱讀，好比在黑暗中點(diǎn)亮文明的燈火，于夜海里打撈遺失的繁星。這原本是文化人千年不斷的傳統(tǒng)，如今更成為教育者不甘磨滅的信仰。 郝冬月老師跟大家分享了《蔣勛說唐詩(shī)》，從她的視野出發(fā)，我們探尋了“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)佛”王維他們的詩(shī)詞與人生的完美結(jié)合。她說到：“好的文化不在于學(xué)者當(dāng)中，而是在生活中”。我們也相信，一個(gè)熱愛閱讀的人，心中必有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，也自有日常生活的春夏秋冬。閱讀從來不是要讓人雙腳離開大地，從來不是鼓勵(lì)人們遠(yuǎn)離生活，恰恰相反，是要讓人即便遭遇困難，依然能夠勇毅前行，即便知道人生路上總有坎坷，依然能夠笑迎挑戰(zhàn)。 車宗琴老師分享了一本寧夏本土作家的《苦下到哪達(dá)哪達(dá)親》，她用書中的方言拉近了個(gè)人與作家的距離，我們仿佛也成為了書中人，也對(duì)與父母、與長(zhǎng)輩的相處，有了新的理解。 唐艷榮老師用她甜美的聲音帶我們走進(jìn)了《文城》的世界，“文城在哪里，我不知道，但我們每個(gè)人心中都有一座文城?！痹谒姆窒碇?，讓人們?cè)谒冀忧лd、視通萬里、心游萬仞中，獲得人生的坐標(biāo)，更好地審視自己和外在的環(huán)境，知道自己該向何處去。 馬貴花老師分享的是一部經(jīng)典之作——《偷影子的人》，分享過程中，因?yàn)槁?lián)系到生病的父親她數(shù)度哽咽，真情流露?！坝行┤酥粨砦怯白樱谑侵粨碛行腋５幕糜?。但通過閱讀，通過思考，我們總會(huì)手握真正的幸福。書籍的生命是被閱讀喚醒的。越是困難時(shí)刻，閱讀越能給人以力量、給人以希望。 齊瑤老師分享的是有趣的《這個(gè)歷史挺靠譜3》，她從專業(yè)的角度提出了自己的見解和思考，也從學(xué)生的角度解答了學(xué)習(xí)歷史的困惑和意義。 李雪婷老師與大家分享的是《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》，她選取了教師職業(yè)生涯中所面臨的幾大常見困惑，用經(jīng)典案例探討該如何更好的將平衡職業(yè)與生活的關(guān)系。在忙碌的生活中，去抽點(diǎn)時(shí)間看看自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，給自己多一點(diǎn)信心和陽(yáng)光。讓自己的內(nèi)心真正強(qiáng)大起來。 在七位老師分享結(jié)束后，大家仍意猶未盡，紛紛發(fā)言。陳煒老師說：“雖然現(xiàn)在生活勞累奔波，想有完全屬于自己的時(shí)間對(duì)我們而言很奢侈，但只要有時(shí)間，還是不能忘記閱讀，只有在閱讀中才能做最真的自己。”徐弘主任說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。”方志明校長(zhǎng)說：“雖然假期忙忙碌碌，但空閑時(shí)刻，總是要閱讀的，只有閱讀，才會(huì)充實(shí)我們的精神世界?！? 最后，王燕校長(zhǎng)以林語(yǔ)堂先生《讀書和不讀書的人，最大的差別是什么》與大家共勉。王校長(zhǎng)醍醐灌頂?shù)目偨Y(jié)與激勵(lì)，讓教師們摩拳擦掌，踔厲奮發(fā)。閱讀，體現(xiàn)的是對(duì)知識(shí)的尊重，成全是對(duì)生命的理解。希望老師們能有定力捧著一本書闃然一隅，希望老師們能有福氣坐擁一束光駘蕩春余，拂去上層建筑的神秘面紗，沖開當(dāng)代教育的萬頃波濤，感受宇宙世界的蒼茫浩渺，體悟別樣人生的多彩逍遙。 周國(guó)平先生說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了?！北苊庀萑脒@種“更可悲”狀況的最可行的辦法，是教師必須“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(zhǎng)。那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神呢？答案就是——讀書。只有讀書，并且在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐、反思，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)生命成長(zhǎng)的最好的途徑。多讀書，就會(huì)多一點(diǎn)自信；多讀書，就會(huì)多一點(diǎn)魅力，多讀書，就會(huì)多一點(diǎn)信仰；多讀書，就會(huì)多一點(diǎn)進(jìn)步。 “胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書氣自華”。在寒風(fēng)乍起的冬日里，讀書帶來如陽(yáng)光般的暖意，溫暖了漫長(zhǎng)時(shí)光；在空寂遼遠(yuǎn)的大地上，分享如皚皚白雪，滋潤(rùn)了心田，為智慧種子的發(fā)芽積蓄力量。相信在未來的日子里，從書中得到的種子，將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)芽、開花、結(jié)果…… 圖文編輯：李雪婷<br>審核：王東艷<br>簽發(fā)：閔淑華