當孩子用“圣人”的眼光審視世界——把握問題節(jié)點培養(yǎng)優(yōu)秀性格

喬

晚上，兒子到隔壁和弟弟玩，突然拿著電筒回來生氣的說：弟弟偷我的電筒。我要告訴他“用人物，須明求，倘不問，即為偷?！?lt;/span> 他爸及時阻止：哪里是偷？不要這樣說… 兒子說：就是偷，我都不知道他就拿走了。 附和一下老公：弟弟還小，可能不懂吧。也許他以為喜歡就可以拿走呢，那不算偷。偷是故意不讓別人知道，拿走不還。 老公繼續(xù)：他拿的時候我看見了，還看見他玩了，他不是故意的，就是想玩玩。 我問：拿的時候不說，別人會以為是偷，有時候其實是不知道要說呢，是個誤會。?記得二哥不洗襪子被阿桂發(fā)現(xiàn)的事嗎？ 兒子：記得，二哥做得不好，但是阿桂不應該當眾大聲說二哥，他應該悄悄給三哥說。 我說：其實他可以直接給二哥說，只是別讓他當眾難堪。 兒子說：那我就悄悄給他說。我說我還不是想耍他的玩具，但我都沒有偷。 我：噓，別說偷，多難聽啊。這樣夸自己，說別人沒做好，別人聽了會高興嗎？如果我這樣說你（模仿），你高興不？ 兒子：不高興。 我：對呀，將加人，先問己，己不欲，即速已。 再說了，弟弟聽你做得那么好，萬一他想“哥哥什么都做得好，我怎么就不會呀？”這樣就更不容易變好了，怎么辦？ 兒子：那我就告訴他“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致?！?lt;/span> 唉，老想著說服別人，可別人腦中沒有可同化的原有知識，你有那個能耐嗎？不試試咋知道？不試試咋甘心？于是我說：可以，怎么跟他說好呢？ 兒子陷入沉思。 我：我問你，弟弟學《弟子規(guī)》沒？他知不知道拿別人東西要先打招呼呀？ 兒子：他不懂這個道理，那我就告訴他。 我：可以，如果他愿意聽你的，就告訴他，如果不聽呢？就不說了。你放心，他的爸爸媽媽、爺爺奶奶會告訴他的。可與之言而不與之言，失人，不可與之言而與之言，失人。知者不失人亦不失言。 最后決定等弟弟高興的時候悄悄跟他說，下次拿我們家東西前先打招呼，不然我們會生氣。有機會做給他看，每次先給弟弟說同意后再玩他的東西，他自然會學習。也許慢慢就學會了。 過了一會兒，我拿出《弟子規(guī)》裝作發(fā)現(xiàn)新大陸似的：《弟子規(guī)》說了，應該這樣做。 兒子：怎么做？ 我：“見人惡，即內(nèi)省，有則改，無加警?！?lt;/span> 兒子：讀一下什么意思？ 我：看到別人的缺點或不良行為，要反省自己；有則改之，無則加以警惕。我們看到弟弟不打招呼就拿走東西時應該怎么做？ 兒子：反省自己身上有沒有同樣的缺點。如果有就改過來，沒有就——就——不，不要犯同樣的錯誤。 我得趕快夸獎：哎呀，說得太對了！（此時，兒子已經(jīng)忘了去教訓弟弟的事，開始和他爸玩了。） 過了一會兒，我問：弟弟的事，你知道該怎么做了嗎？我們表演一次？ 愉快介紹劇情，再完成角色扮演，再快問快答：當我們發(fā)現(xiàn)別人的缺點或不良行為時，就想？如果我們也有類似的問題…如果我們沒有犯錯，就提醒自己（以后也別犯同樣的錯誤）？ 我馬上夸：太棒了完美！明天再考你。?兒子眉飛色舞：好！?????? ? 【反思】1.孩子腦中全是歪理，早晚得廢，可全是正理，又很容易變得挑剔…迷茫啊?? 這個問題猶如學生學習遇到問題，懶得去研究，畏難，找個理由“學習有啥用，還是打游戲”滋潤。 光明大道上也有小岔道，讓自己變“高”，變“大”，當胸懷、格局到了一定段位，很容易監(jiān)測出方向偏了，需要微調，注意不是掉頭?。?！ 女兒曾提醒：媽媽，別光讓他學那些正能量的東西，不然他會覺得這個世界是完美的，看誰都有問題，看什么都不順眼，跟人交往會出問題。不能全是正的東西，也要了解其他的。 是啊，需要練就“古之學者為己”的本領。一方面提升自己，另一方面清楚別人不可能都和自己一樣，不然這世界多無趣。當然能幫的要幫，幫不了的咱就一念放下，學會接納千奇百怪的蕓蕓眾生。不然怎么體現(xiàn)我們的大氣包容，大格局呢？??嘻嘻?? 2.學霸學習階段??培養(yǎng)興趣——準確表征——熱愛并優(yōu)勢興奮——靈活運用——自動正確運行。 優(yōu)勢興奮階段稍不小心容易招人煩，這也恰好是一個不可多得的教育契機，孕育優(yōu)秀性格的契機。最近兒子對弟子規(guī)優(yōu)勢興奮，隨時哼哼，分析自己，分析別人，分析周圍的一切?？墒牵@個學習的好方法，也會帶來煩惱啊。 進步源于矛盾，問題的出現(xiàn)預示著即將開始新的質變，在今天這個大環(huán)境下，教育者的“靜待花開”與“有所作為”缺一不可！? 　　20220125【復習一】中午，兒子說看一下我的新手機，還沒說完就把手機拿走了。我我故意找他麻煩：這可是我的新手機，我都舍不得用，你沒經(jīng)過我允許就拿走了?！坝萌宋?，須明求，倘不問，即為偷。不行，不行！ 兒子慌里慌張的道歉：那還給你吧。我剛剛在給你說。 我開始不依不饒：誰說說了就可以？我同意了嗎？再說你還沒說完就拿，太沒禮貌了！ 兒子弱弱的說：我錯了行吧？我說：行，承認錯誤當然行，你還可以道歉。哈哈，你是我兒子，你又是懂規(guī)矩的人，所以我批評你。因為我知道你會高興的改過來，聞過則喜。但如果是別人，沒學這些，人家也不愿意聽，怎么辦？要說嗎？…估計能遇到比我難纏的人幾率不會太大，到時就知道咋辦了?? 【復習二】晚上，老公想翻翻我新手機的功能，于是沒打招呼就拿去了。剛拿到手，兒子馬上阻止：爸爸，你不能這樣！你都沒給媽媽說同意就拿她的手機。用人物，需明求，倘不問，即為偷。 我跟著附和：對呀，怎么能隨便拿我東西呢？ 老公配合的知錯就改，規(guī)規(guī)矩矩還回來，但不借了。 兒子看他爸畏難了，對我說：媽媽，可以把你手機借我用一下嗎？ 看兒子示范的這么好，我爽快同意：你這么有禮貌的征求我的意見，我當然愿意借給你。 兒子解釋：我借了給爸爸。 我疑惑：為什么？那可不行。 兒子繼續(xù)解釋：我拼這個玩具好玩，讓爸爸給我照相可以嗎？ 那好吧。過了一會，兒子又說：媽媽，把《弟子規(guī)》動畫片“用人物，須明求，倘不問，即為偷”那里讓爸爸看下。爸爸，快過來，看下“迷你小劇場怎么說的。” 他邊看邊解釋。他爸稍不認真就在一旁提醒：你們別說話，認真聽。 我馬上配合：好，不說了。做錯事要認真看別人怎么做的，才好改過來。 老公也配合接受教訓，并反思改正。 一邊看《弟子規(guī)》故事，一邊聊情節(jié)，兒子若有所悟：阿桂和我弟弟差不錯，他們都還小，不知道拿別人東西要說一聲。不過阿桂知錯就改。 我：對呀，他們都是不懂，以為喜歡就可以隨便玩。你學習了就知道這些禮儀，學《弟子規(guī)》好不好？ 兒子興奮地大聲嚷嚷：太好了，學《弟子規(guī)》太好了！ 我繼續(xù)：拿人家東西不打招呼，和偷差不錯，但不完全一樣，有點差別。尤其是小朋友，一般都是不懂禮儀，千萬別說偷！ 嗯，他們不知道是偷。

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