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生而為贏

江蘇揚(yáng)中——?jiǎng)?wù)川五小教師教學(xué)能力提升英語組網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 　　為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)校的英語整體教學(xué)水平，加強(qiáng)開學(xué)后的線上、線下銜接，2022年1月24日務(wù)川縣第五小學(xué)英語教研組長申飛、組員張金軍、何瑩瑩、向芬老師、周康副校長觀看了徐源和施琳翎老師的《大觀念視角下小學(xué)英語單元整體教學(xué)與作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《基于教材解讀的單元教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)探究》的專題講座直播課。 　　在通過前面和江蘇揚(yáng)中市三躍中心小學(xué)徐源副校長的聯(lián)系和準(zhǔn)備，上午，英語組集中在學(xué)校黨建辦辦公室聽講座參加培訓(xùn)，徐源副校長通過對(duì)大觀念的概念與學(xué)科內(nèi)核和本質(zhì)，目標(biāo)和過程與方法的引領(lǐng)認(rèn)知，上升到品格，品行，行為準(zhǔn)則等育人目標(biāo)而不是僅學(xué)習(xí)單詞，句子的學(xué)習(xí)。然后對(duì)教材的單元教學(xué)，從核心觀念，外顯觀念，單元顯性和隱性目標(biāo)，文本承載，到活動(dòng)觀，學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，遷移創(chuàng)新活動(dòng)去分析了各個(gè)教學(xué)板塊的具體目標(biāo)下的活動(dòng)。激活主題認(rèn)知，激活學(xué)生個(gè)性化思維，激活話題呈現(xiàn)核心詞匯，再到語篇結(jié)構(gòu)，表格輔助，獲取主題信息并梳理，能提出問題，文化差異自我理解，形成板書，復(fù)述全文。聚焦主題，緊扣大小觀念，升華文本，聯(lián)系生活個(gè)性遷移創(chuàng)新，達(dá)成主題的目的和意義。 大觀念視角下作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施，雙減前先雙增，高度重視和認(rèn)識(shí)雙減的國家戰(zhàn)略意義，利用教研，課題，微課，教學(xué)隨筆，從思考到行動(dòng)，根據(jù)單元目標(biāo)去設(shè)計(jì)單元每周各年級(jí)的教學(xué)作業(yè)單，制作流程講解和展示，分為基礎(chǔ)和能力，挑戰(zhàn)性作業(yè)。特別提到高年級(jí)的思維導(dǎo)圖作業(yè)，項(xiàng)目化作業(yè)，以驅(qū)動(dòng)問題，建立小組，項(xiàng)目實(shí)施(自做PPT )，小組匯報(bào)項(xiàng)目評(píng)價(jià)(家長和學(xué)生)，然后去反思學(xué)生的語言知識(shí)，學(xué)習(xí)能力，思維能力，文化意識(shí)核心素養(yǎng)有沒有達(dá)成。 　　下午，14點(diǎn)英語繼續(xù)集中在黨建辦辦公室參加培訓(xùn)，聽江蘇揚(yáng)中崇德小學(xué)施琳翎副校長關(guān)于教材解讀的單元教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)的講座，主要從教材解讀，分析教材，用好教材，單元教學(xué)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及對(duì)教材的橫向和縱向分析和整合，去實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)，主題引領(lǐng)，主題復(fù)現(xiàn)，綜合語言能力達(dá)成。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)的基本理念，鞏固，反饋，育人，質(zhì)量要求是育人為本，目標(biāo)設(shè)計(jì)，時(shí)間合適，分層原則，基礎(chǔ)和能力，基礎(chǔ)作業(yè):分為朗讀并明確作業(yè)步驟，1.聽音，模仿跟讀。2.聽音，同步跟讀。3.自讀一遍，再聽對(duì)比正音。4.課文視頻配音(選做)。能力提升作業(yè):制作卡片，繪畫輔助，思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生能動(dòng)性和創(chuàng)造性，文化素養(yǎng)。以單元教學(xué)，單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)單元作業(yè)形成知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)成綜合應(yīng)用。