<p class="ql-block"> 王菘舟老師的講座《快樂讀書吧與整本書導(dǎo)讀》，主要闡述了兩大塊內(nèi)容：</p><p class="ql-block">（一）、快樂讀書吧</p><p class="ql-block"> 首先從“快樂讀書吧”的重要意義說起，他說就是讓課外閱讀課程化。讓“讀什么？怎么讀？為什么要這樣讀？讀得又如何？怎么來評價？”變得有目的，有計劃，有步驟，有安排，有方法，有評價的整本書的閱讀。</p><p class="ql-block"> 接著梳理統(tǒng)編教材各年級“快樂讀書吧“與”整本書導(dǎo)讀“。讓我明白每一個學(xué)期它究竟是如何編寫的，作為語文老師，首先要胸有全局，要胸有成竹。王老師說首先需要有一個整體性的把握，然后你才知道，每一個學(xué)期的“快樂讀書吧”——它的地位，它的價值，它的功能究竟是什么。重點從4個方面來展開敘述：1.導(dǎo)讀主題；2.導(dǎo)讀文本；3.導(dǎo)讀書目；4.導(dǎo)讀策略。這樣有助于我們搞清楚“快樂讀書吧”本身的課程目標，課程內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)，同時也有助于我們搞清楚整本書導(dǎo)讀的方向，題材，范圍，以及相關(guān)的策略。</p><p class="ql-block">（二）、整本書導(dǎo)讀單的設(shè)計</p><p class="ql-block"> 快樂讀書吧推薦的優(yōu)秀讀物，怎么引導(dǎo)孩子去讀呢？要尋找合適的工具，王老師認為導(dǎo)讀單是一個非常重要的工具，那導(dǎo)讀單怎么來設(shè)計？有哪些具體的講究。王老師給大家指明了方向：一是導(dǎo)讀單的功能定位：一本書鎖定一個語文要素。第二是導(dǎo)讀單的文體導(dǎo)向，不同的書要采用不同的讀法，而這一點在導(dǎo)讀單的設(shè)計當(dāng)中，要作為一條基本的原則把它貫徹下去。第三要素迭進，就是整本書的閱讀和語文書的這個學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的，千萬不要搞獨立王國。</p><p class="ql-block"> 整本書的閱讀和快樂讀書吧的設(shè)置之間有著非常密切的關(guān)系，我們可以這樣說，快樂讀書吧的設(shè)置，在很大程度上實現(xiàn)了課外閱讀的課程化，那么他對于提升學(xué)生的整本書的閱讀素養(yǎng)，確實有著極為重要的作用，所以重視快樂讀書吧的教學(xué)設(shè)計，重視快樂讀書吧的教學(xué)實施，對我們語文老師來說提出了一個新的更大的挑戰(zhàn)！</p>