“三尺門外”滋潤心田——寒假家訪

云水

家訪是家校溝通的一座橋梁，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)生活、成長環(huán)境進行全面了解、走進學(xué)生內(nèi)心世界的有效途徑。為加強家校溝通，促進家校共育，本學(xué)期結(jié)束后，我按照學(xué)校的要求對本班的學(xué)生進行了家訪。 　　家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。老師與家長共同交流探討孩子的教育問題，共同促進孩子健康成長。 　　家訪讓家長們能及時了解學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況，也讓老師全面了解到學(xué)生的家庭教育情況，廣泛征集家長對學(xué)校和教育工作的意見與建議，家校零距離，努力提升家校育人合力。 　　第一站去了程皓銘同學(xué)家，這是個認真、努力、負責的好孩子，但本學(xué)期后階段由于腸炎反反復(fù)復(fù)的，疼得他嘔吐，不得不經(jīng)常請假，因此也耽誤了不少學(xué)習(xí)。家訪得知他的腸炎已經(jīng)好得差不多了。假期中除了完成寒假作業(yè)還在認真地練習(xí)書法，每天早晨朗讀課外書籍，按時完成老師布置的閱讀打卡任務(wù)。家長特別支持學(xué)校的各項工作，及時溝通孩子的情況。希望新的學(xué)年中程皓銘同學(xué)能健健康康地同大家一起努力，天天向上。 　　第二站去了汪權(quán)同學(xué)家，可愛、善良又體貼的小男孩就是他。這一年多以來，我是看著他由一個羞澀、內(nèi)斂的小男孩成長為活潑、有責任的小小男子漢。寒假期間他在堅持著每天朗讀打卡，數(shù)學(xué)寒假作業(yè)已完成，但是書寫還需要認真，爭取寫得更端正。家長對學(xué)校工作的支持和孩子學(xué)習(xí)上的細心輔導(dǎo)值得贊賞。老師希望新學(xué)期孩子能“百尺竿頭更進一步”！ 　　第三站去了陶東博同學(xué)家，他是個懂事的留守兒童，爸爸、媽媽在外地做生意，平時由外婆和姨媽撫養(yǎng)。外婆要工作又要照顧常年臥病在床的舅舅，姨媽也要早出晚歸做生意，只有晚上才有時間輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。孩子雖然字詞和課文掌握不熟練，成績不理想，但是平時卻是老師的好幫手。家長希望老師多給予孩子鼓勵，也要更嚴格地要求孩子。老師也希望家長多點關(guān)懷，多花點時間輔導(dǎo)。 　　愛在家訪中生長，暖在家訪中浸潤。我們攜愛前行，拉近與孩子心靈的距離；我們同心護航，構(gòu)架與家長溝通的橋梁。溫暖聆聽，家訪有愛，讓教育更具內(nèi)涵與溫情！