<p class="ql-block">獨(dú)立思考</p><p class="ql-block">品德決定一個(gè)人的思維 這就是一個(gè)潛意識 一個(gè)人的品德是如何 就會做出對應(yīng)的決定 選測 相反 一個(gè)人的思維也可以決定他的品德 他的想法是怎樣 他的人可能也就怎樣 </p><p class="ql-block">在語文閱讀理解中 常常會出現(xiàn)主人公的品質(zhì)等題目 如某篇作文中 一位病人在電梯中 告訴了一位年輕人口腔科的位置 可大家都鄙視他 咒罵她認(rèn)為她多管閑事… 這篇以“病人”為題的文章值得讀者深思 電梯了的人才是自私 麻木無任的病人 才讓讓他們有了這樣的思維模式</p><p class="ql-block">那么為什么要獨(dú)立思考？因?yàn)樗苤匾?一個(gè)會獨(dú)立思考的人就是他精神思維的王者 是敢于做那個(gè)只有0.001％人選擇的人 堅(jiān)持自己的選擇 反之 不會獨(dú)立思考的人就是精神世界的奴隸 像羊一般只會更風(fēng) 那里人多往哪里走 缺少主見 甚至沒有主見 沒有勇氣去做那0.001％的人 他們不敢 他么怕錯(cuò) 看別人怎樣他怎樣沒有獨(dú)立思考</p><p class="ql-block">在這個(gè)信息大爆炸的科技時(shí)代 那些“ 奴隸”就是一個(gè)垃圾桶 所有知識都往里灌所有信息都往里灌 它無法自己思考 只能一直接受 無法屏蔽 判斷選擇 他不會自我選擇 去選擇想聽什么 不想聽什么 你就是個(gè)傀儡 被別人操控思想是傀儡娃娃 思考似已變得毫無必要。中國人是世界是網(wǎng)民最多的國家，2006年網(wǎng)民出乎意料之外又在情理之中地成了美國時(shí)代周刊的封面人物中國網(wǎng)民該作出了卓越的貢獻(xiàn)的。中國網(wǎng)民光顧最多的網(wǎng)站是哪一個(gè)?百度搜索。搜索好啊，可以解決一切問題 找游戲 問百度 找論文 問百度 傳情意 上百度……搜索已成為一種生活 而在搜索引擎逐漸強(qiáng)大的同時(shí) 是思考的日益衰弱 人們都在尋找答案 不是從自己這里 而是從別人那里;小到日常生活問題 大到人生理念的構(gòu)設(shè) “我思故我在” 人們在反復(fù)引用這句名言的同時(shí)拋開了思考</p><p class="ql-block">但是既然我們的大腦已經(jīng)活在別人的世界里，已經(jīng)失去了個(gè)體生命的尊嚴(yán)，又何妨爽爽快快地把生命的代理權(quán)交給世界上的某一個(gè)人?這人們似乎又并不愿意。所以我們還得說，為了讓自己的生命是獨(dú)立的，這個(gè)世界有一個(gè)唯一的“我”存在，我們就得有思考。而鑒于我們幾乎失去了思考的意識和動力，我們還得學(xué)會思考。</p><p class="ql-block">“我家小孩終于懂事了”這是大家常聽的一句話 懂事是什么？懂事就是獨(dú)立思考 知道該干什么 該怎么辦 知識和經(jīng)驗(yàn)更重要的是獨(dú)立思考</p><p class="ql-block">思考也是學(xué)習(xí)的一部分 </p><p class="ql-block">孔子說：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”意思是指，如果學(xué)習(xí)書本知識而不思考，就會不辨真?zhèn)?，更不能融會貫通，學(xué)以致用；如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書，就會孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博見約取，標(biāo)新立異。</p><p class="ql-block">孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)與思考是人們在獲取知識過程中，兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維活動。只學(xué)習(xí)不思考不行，只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。</p><p class="ql-block">這里所說的學(xué)習(xí) 主要指從書本上汲取間接經(jīng)驗(yàn) 古今中外 凡成大學(xué)問者 無一不是博覽群書 讀破萬卷的 人非生而知之 只有不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn) 成果 充實(shí)自己的頭腦 才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造 革命導(dǎo)師馬克思為了完成資本論這一巨著 曾在大英博物館潛心研究 留下了深深的足跡 可見認(rèn)真讀書是成才所不可缺少的 要勤于學(xué)習(xí) 必須博覽熟記 持之以恒 魯迅先生說：讀書“必須如蜜蜂一樣 采過許多花 才能釀出蜜來 倘若叮在一處 所得就非常有限 枯燥了” 另外 學(xué)習(xí)還要持之以恒 要“戒怠荒 戒無恒 戒躁急 戒泛雜” 只有這樣 才能學(xué)有所成</p><p class="ql-block">然而 學(xué)習(xí)本身并非目的 學(xué)會舉一反三 靈活運(yùn)用知識才是真正的目的 為此 就必須發(fā)揮主觀能動性 進(jìn)行積極 認(rèn)真的思考 弄清知識的來龍去脈以及知識的有機(jī)聯(lián)系 如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工 就好比吃下的食物未經(jīng)口腔咀嚼 腸胃消化 即便是美味佳肴 也不會被身體吸取一樣 非但無益 反而有害 法國作家伏爾泰對此有著十分精辟的論述 他說：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多 而當(dāng)你讀書思考得越多的時(shí)候 你就會清楚地看到你知道得還很少”可見善于思考是多么重要</p><p class="ql-block">我們在生活中不能做一個(gè)衣來伸手，飯來張口的人；</p><p class="ql-block">應(yīng)該做一個(gè)獨(dú)立自主的人 做一個(gè)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)的人 有句俗話說的好：“庭院里馴不出千里馬 溫室里育不出千年松 ”是呀 我們應(yīng)該做一個(gè)獨(dú)立自主的人 做一個(gè)無依賴的人</p><p class="ql-block">戰(zhàn)勝自我，是除去心里的卑怯；</p><p class="ql-block">戰(zhàn)勝自我，是拋棄心里的折磨；</p><p class="ql-block">戰(zhàn)勝自我，是人類思想的精華；</p><p class="ql-block">戰(zhàn)勝自我，是心里障礙的超越；</p><p class="ql-block">戰(zhàn)勝自我，是潛意識的覺醒和復(fù)活。戰(zhàn)勝自我，是一輪朝陽的圖騰與噴薄；</p><p class="ql-block">戰(zhàn)勝自我，你便趟過人生泥濘的沼澤，你的眼前便是坦途和開闊。</p><p class="ql-block">在我們現(xiàn)實(shí)生活中 家長教育孩子也和種樹一樣 對孩子不能大小事都包辦代替 這樣 會使孩子只知道享受 而不知道艱苦奮斗 不知道怎樣去克服困難 就會鍛煉不出生活的本領(lǐng) 就會經(jīng)不起生活的考驗(yàn)</p><p class="ql-block">一個(gè)人倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會陷入盲從；一個(gè)社會倘若喪失了獨(dú)立思考的能力 就會陷入黑暗與停滯之中 明清時(shí)期的中國就是如此 明清時(shí)代 “天不生仲尼 萬古將如永夜 ”一類的荒唐謊言盛行于世 人們將傳統(tǒng)儒學(xué)信條奉若天道神律 即便是對其加以思考討論 在當(dāng)時(shí)人的眼中都是褻瀆神明 大逆不道的 更遑論質(zhì)疑 否定進(jìn)而創(chuàng)新了 于是乎在這種頂禮膜拜中 中國在停滯的泥潭中越陷越深 直到鴉片烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空 中國才逐步走出迷信盲從 重新踏上前進(jìn)之路 由此可見 獨(dú)立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子一味迷信盲從難免失敗</p><p class="ql-block">相反 倘若一個(gè)人將獨(dú)立思考融入了自己的血液 那么他就會獲得強(qiáng)大的生命力和前行的動力不斷糾正錯(cuò)誤 修正方向 最終勝利的抵達(dá)目的地 正是因?yàn)闆]有盲從權(quán)威 袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀(jì)的“水稻謬論”的影響 從而開創(chuàng)出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代 讓人類看到了徹底擺脫饑餓 實(shí)現(xiàn)豐衣足食的希望 由此可見 獨(dú)立思考是通往成功的必由之路</p><p class="ql-block">什么是獨(dú)立思考？從實(shí)事求是的實(shí)際出發(fā)提出見解 問自己為什么就是獨(dú)立思考</p><p class="ql-block">看有事情要從事情到認(rèn)識再是情緒（結(jié)論）然在養(yǎng)成習(xí)慣后再改 幾乎不可能 這發(fā)生一件時(shí)候先去了解本質(zhì)就是動機(jī)再去做</p><p class="ql-block">聽過一個(gè)故事嗎</p><p class="ql-block">大衛(wèi)和羅賓同時(shí)受雇于一家店鋪 開始都拿同樣的薪水v可是一段時(shí)間之后 大衛(wèi)青云直上 羅賓卻一直在原地踏步 羅賓很不滿意老板的不公正待遇 終于有一天 他到老板那兒發(fā)牢騷了 老板突然說話了“您去集市一趟吧 看看今天早上有什么買的東西”</p><p class="ql-block">羅賓回來向老板匯報(bào)說：只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣</p><p class="ql-block">有多少？老板問</p><p class="ql-block">羅賓又跑到集市上 然后回來說：50</p><p class="ql-block">老板又問：多少錢一斤</p><p class="ql-block">羅賓又跑到集市去了 就這樣他來來回回跑了很多趟 這時(shí) 老板叫來大衛(wèi) 把問羅賓的第一個(gè)問題提給了大衛(wèi) 要大衛(wèi)去集市看看 大衛(wèi)很快回來了 他告訴老板說 有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆 0.5元一斤 共有50袋 這兒還有一個(gè)樣品 您看看 以后這個(gè)農(nóng)夫還會賣西紅柿 價(jià)格很公道 也帶回一個(gè) 農(nóng)夫也在外等著 這時(shí)老板看了一下羅賓</p><p class="ql-block">你知道為什么大衛(wèi)會受老板重視嗎？因?yàn)榱_賓只是簡單去執(zhí)行老板的指示 而不去思考問題 所以才只在原地踏步 而大衛(wèi)卻不同 他善于獨(dú)立思考 能夠考慮到問題的各個(gè)方面 這老板還沒有想過的問題 他都已經(jīng)想好了 你說他是不是應(yīng)該受老板重視呢！</p><p class="ql-block">讓子彈飛一會兒</p><p class="ql-block">1受限于常識 世界上唯一不變的就是變化 《馬謖失街亭》這個(gè)故事就是寫了一個(gè)飽受經(jīng)書的人：馬謖 被諸葛亮看重 把蜀國的軍事要地街亭交給了他 并讓他抵御敵人的攻擊 馬謖立馬就把大伙送山上去“這是書上講的”敵人見了 高興的不得了 立馬放火 把大家燒的鬼哭狼嚎 死傷慘重…這就是“受限于常識”</p><p class="ql-block">2 人生就是一場孤獨(dú)的旅行 別人無法替自己活 不管怎么說 人生都是孤獨(dú)的 沒有人會陪你一輩子 總不能說：“來！我替你活一天…”吧 </p><p class="ql-block">3想要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)就要找到自己的活法 比如依人論證法 判斷正反 如多少 優(yōu)劣 對錯(cuò) 利害 告訴自己事情的本質(zhì)</p><p class="ql-block">一株植物，如果不會獨(dú)立，就會在炎熱的夏日中枯萎，在寒冷的冬天中掙扎著死去;一條小蛇如果不能在出生后一個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)會獨(dú)立，那么，等待著小蛇的就將會是雄鷹鋒利的爪牙</p><p class="ql-block">我要說的是一株植物 是一棵微不足道的小草 這棵小草的旁邊緊挨著一棵高大的樹 這棵樹伴隨著小草過了春和夏 小草剛來到世上 不知道還有寒冷的冬天 贊嘆著身邊的美景 渾然不知嚴(yán)冬的冷酷無情 慶幸自己出生在大樹旁 它 錯(cuò)過了獨(dú)立。</p><p class="ql-block">到了秋天，小草也沒有感覺到危險(xiǎn)正一步步向它逼近 雖然感覺天氣涼了點(diǎn)兒 但是又被身邊美麗的紅楓葉吸引住了</p><p class="ql-block">終于有一天，冬季來臨了 寒風(fēng)呼嘯著，鵝毛般的大雪向下飄著 大樹郁郁蔥蔥的葉子早已被風(fēng)吹得一干二凈 小草這個(gè)時(shí)候才意識到了危險(xiǎn)的存在 但是 已經(jīng)遲了 小草無助地仰望著大樹這才發(fā)現(xiàn)大樹已經(jīng)沒有葉子了 無能為力了</p><p class="ql-block">小草拼命掙扎著，恨不得使出了全身的力氣 但也無濟(jì)于事 它最后一眼看了看把它逼入死亡之魔爪下的大樹 懊喪極了 但這又有什么用呢?最后 小草在安靜中離開了這看似完美的世界。</p><p class="ql-block">在我們的生活中難道就沒有像這可悲的小草一樣的人嗎?只不過小草度過的一個(gè)春夏就代表著我們?nèi)祟惖氖四?在這十八年里 有的人可能為自己家庭的富裕 而感到自己的人生就已經(jīng)有指望了 相反 那些出身卑微 甚至他是個(gè)孤兒 可能就不會被命運(yùn)所征服 在很小的時(shí)候就學(xué)會了獨(dú)立</p><p class="ql-block">一個(gè)人如果學(xué)會獨(dú)立 那么他的路將寬敞明亮;如果沒有學(xué)會獨(dú)立 他的人生將真的沒有指望了</p><p class="ql-block">4接觸信息及思考 （已知信息未知信息完整信息）就像我們的數(shù)學(xué)題一樣 從一個(gè)信息求出其他對應(yīng)信息 舉一反三 最后把信息補(bǔ)充完整</p><p class="ql-block">5解剖問題簡化問題 問題是表層 動機(jī)是本質(zhì) （去了解別人為什么這么做的理由 找到本質(zhì)才是關(guān)鍵）三策法則 上策為共贏 雙方一起贏 中策為單贏 你輸我贏 下策為雙輸 </p><p class="ql-block">兩人一起輸</p><p class="ql-block">6區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)（事實(shí)：事情的真實(shí)情況 觀點(diǎn)：觀察事物的問題采取的態(tài)度）一些負(fù)面觀點(diǎn)更容易得到別人的認(rèn)可 不要把別人的觀點(diǎn)當(dāng)成事實(shí)</p><p class="ql-block">7多視角考慮 按別人的角度換位思考（問題點(diǎn)、（避免永遠(yuǎn)站在自己的角度思考）矛盾點(diǎn)、邏輯閉環(huán)、利益點(diǎn)</p><p class="ql-block">化歸思想 數(shù)學(xué)中的通分 化未知為已知 以原有認(rèn)知為基礎(chǔ) 形成新的結(jié)構(gòu)的反復(fù)過程既關(guān)注學(xué)習(xí)的狀態(tài)就關(guān)注后續(xù)學(xué)習(xí)的能力</p><p class="ql-block">生活中很多時(shí)候，我們?nèi)菀紫萑雱e人專門設(shè)置的思想陷阱，很容易跟著別人盲目從眾，而找不到自己的獨(dú)立思想。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">所以</p><p class="ql-block">獨(dú)立思考就顯得異常重要</p><p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者自己的事情本質(zhì)上自我教育 也就是自主學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">思維的獨(dú)創(chuàng)性是指學(xué)生通過思考創(chuàng)造出有價(jià)值的具新穎成分的智力品質(zhì) 課堂上 讓學(xué)生以辯促思 有利于培養(yǎng)他們思維的獨(dú)創(chuàng)性 在復(fù)習(xí)六年級平面圖形的周長和面積時(shí) 設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的練習(xí)“給你一根長31.4厘米的繩子把它圍成一個(gè)長方形 正方形 圓 你認(rèn)為它們的周長相等嗎？那個(gè)圖形面積最大？”學(xué)生對此問題非常感興趣 在猜測的過程中 很多孩子認(rèn)為他們的周長一定是相等的 而面積呢 就有三種說法，有的說長方形面積大 有的則認(rèn)為是正方形面積大c還有的說是圓 學(xué)生意見不一 到底誰的對 誰的錯(cuò) 學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的形式四人一組 一個(gè)計(jì)算長方形的面積 一個(gè)計(jì)算正方形的面積 一個(gè)計(jì)算圓的面積 一個(gè)人當(dāng)評委 然后一起來比較 讓事實(shí)說話 許多學(xué)生通過計(jì)算 證實(shí)了自己的猜想 圓的面積是最大的 激動之情溢于言表 學(xué)到這里通過這道應(yīng)用題的學(xué)習(xí) 你有什么收獲？他們在交流 評比中 得出了這樣一個(gè)規(guī)律：“當(dāng)周長相等時(shí) 正方形面積比長方形面積大 但圓的面積最大?！边@時(shí)，有學(xué)生反過來問：“如果三個(gè)圖形的面積相等 那么周長誰最大呢？”有的說：“如果把這根長31.4厘米的繩子 沿著一個(gè)墻壁圍一個(gè)雞柵欄 可以圍成哪些圖形呢？這個(gè)時(shí)候 誰的面積最大？”對這些現(xiàn)實(shí)問題他們又開始爭論起來了 教師就建議他們下了課可以算一下 誰的判斷是正確的 你看 一石激起千層浪 只有給學(xué)生一個(gè)自主的 開放的空間 讓他們的思維凸現(xiàn)出來 學(xué)生才能閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花 培養(yǎng)他們的獨(dú)創(chuàng)性才不失為一句話 </p><p class="ql-block">教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為：“教育的主要任務(wù) 不是積累知識 而是發(fā)展思維”在數(shù)學(xué)課上 如果老師放手讓學(xué)生說話，讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生猜想、討論、交流、合作，參與研究、體驗(yàn)成功，老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作伙伴，那么，我們的教學(xué)就一定能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新精神，從而提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。</p><p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)就是要做到自主 自覺 自愿 自省 自理</p><p class="ql-block">自己學(xué)習(xí)還是要敢作敢為 敢想 敢答 敢演 敢創(chuàng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)還需要感知 （遷移讀書摘抄嘗試總結(jié)分析歸納整理筆記等）</p><p class="ql-block">作品呈現(xiàn)（1）編題（2）解讀 （3）應(yīng)用</p><p class="ql-block">你知道蘇洵這個(gè)人嗎？</p><p class="ql-block">匡衡是西漢著名的經(jīng)學(xué)家。他從小喜歡學(xué)習(xí)，刻苦勤奮，可是家里卻買不起燈油，無法在夜間學(xué)習(xí)。一天夜里，他正躺在床上默誦白天讀過的《詩經(jīng)》時(shí)，發(fā)覺鄰居家燈火通明?？锖饬w慕在燈光下讀書的人，他靈機(jī)一動，把鄰居家的燈火借過來就可以讀書了。 匡衡正在思索著該如何借到光看書，燈光把巨大的人影投身到墻上，酷似一個(gè)個(gè)怪物，怪模怪樣地在墻上晃來晃去。小匡衡靈機(jī)一動：我如果在這邊偷偷鑿個(gè)洞，隔壁燈光就能穿墻而過，照射到我這小屋里來，我不就可以借著這點(diǎn)亮光讀書了嗎? 他高興地一骨碌從床上爬起來，找來一把鑿子，在墻壁下方偏僻處鑿了個(gè)小小的窟窿。頃刻間，燈光照亮了一小塊兒地方。匡衡連忙從床頭翻出《詩經(jīng)》，湊到那一小塊兒寶貴的光亮處，專心致志地苦讀起來?？锖獾母改缚吹娇锖馊绱丝炭啵几械教貏e欣慰，同時(shí)又倍感酸楚。 從此以后，匡衡白天幫大人忙田里的農(nóng)活，夜晚借著那一小束從隔壁人家借來的燈光，孜孜不倦地讀書，經(jīng)過不懈地努力，終于成為一代學(xué)者。 這個(gè)故事告訴我們，外界條件不是制約我們成功的決定因素，自己的努力才是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中遇到困難是常有的事。但要努力克服這些困難，要有吃苦的精神，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)毅力。</p><p class="ql-block">自我學(xué)習(xí)還需要交流合作比如師生交流強(qiáng)強(qiáng)交流弱強(qiáng)交流生生交流 這樣就可以聯(lián)想拓展創(chuàng)新新組合一熱點(diǎn)分析二人生感悟通過與眾不同實(shí)現(xiàn)大同</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在自然自主教學(xué)法這里 不存在老師隨意告訴你答案 自己先思考 找同學(xué)探討 在這個(gè)過程中 當(dāng)他通過自己的努力 突破了難點(diǎn) 成就感十足</p><p class="ql-block">人是喜歡有挑戰(zhàn)的，有突破就有動力、有成就感就有喜悅、就會愛上學(xué)習(xí)的樂趣</p><p class="ql-block">主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的區(qū)別：</p><p class="ql-block">主動學(xué)習(xí)，心情沉靜而愉悅；被動學(xué)習(xí)，心情焦躁而畏懼。</p><p class="ql-block">主動學(xué)習(xí)，能夠深入思考，效率高；被動學(xué)習(xí)，不能深入思考，效率低。</p><p class="ql-block">主動學(xué)習(xí)，有愉悅的體驗(yàn)，能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)；被動學(xué)習(xí)，是痛苦的體驗(yàn)，容易讓學(xué)生厭學(xué)。所以，獨(dú)立思考就顯得異常重要。</p><p class="ql-block">一個(gè)人在以后的路上能夠走到多遠(yuǎn)的地方，也許這些都還是跟后勁有關(guān)，也許跟我們所想的很多道理 都在我們獨(dú)立思考的心態(tài)之下 看懂我們自身的生活 那些強(qiáng)大的溝通能力和邏輯思考能力 其實(shí)都來自于獨(dú)立思考的結(jié)果 </p><p class="ql-block">我想，我們需要學(xué)習(xí)的獨(dú)立思考，我們需要看懂其他人的發(fā)展方向，這一切都對我們來講，有特別中藥的含義。</p><p class="ql-block">而微信公眾號里面的那些文章，其實(shí)都跟我們息息相關(guān)，那些大家都關(guān)注的熱點(diǎn)話題，包括很多電視劇，同樣也是如此，讓人喜歡，讓人注意。</p><p class="ql-block">但是我們所想到的結(jié)果，可能都比較漫長，就好像很多人都會認(rèn)為獨(dú)立思考并不是特別重要，但實(shí)際上他最容易被忽視，同樣也是很重要的</p><p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者自己的事情本質(zhì)上自我教育 也就是自主學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為：“教育的主要任務(wù) 不是積累知識 而是發(fā)展思維”在數(shù)學(xué)課上 如果老師放手讓學(xué)生說話 讓學(xué)生動手操作 讓學(xué)生猜想 討論 交流 合作 參與研究 體驗(yàn)成功 老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 合作伙伴 那么 我們的教學(xué)就一定能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 更好地培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新精神 從而提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)</p><p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)就是要做到自主 自覺 自愿 自省 自理</p><p class="ql-block">自己學(xué)習(xí)還是要敢作敢為 敢想 敢答 敢演 敢創(chuàng)</p><p class="ql-block">學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 不等于教師瞪著眼睛站在講臺上看著學(xué)生學(xué) 更不等于老師用一套講義來應(yīng)付全班學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要 而是指教師可以和顏悅色地走到學(xué)生之中 幫助 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 教師既要提問學(xué)生又要讓學(xué)生提問 讓教和學(xué)在彼此質(zhì)疑 共同思考之中展開 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在彼此交流 相互促進(jìn)之中深入 自主學(xué)習(xí)有如下特征：學(xué)生敢明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo) 并有為這個(gè)目標(biāo)而努力的心理傾向 在學(xué)習(xí)過程中 學(xué)生為解決問題達(dá)到目標(biāo)而自我探索各種學(xué)習(xí)策略 能對整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我調(diào)試 對學(xué)習(xí)結(jié)果自我評價(jià) 整個(gè)學(xué)習(xí)過程中 學(xué)生有情感投入 并從中獲得積極的情感體驗(yàn)</p><p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)還需要感知 （遷移讀書摘抄嘗試總結(jié)分析歸納整理筆記等）</p><p class="ql-block">作品呈現(xiàn)（1）編題（2）解讀 （3）應(yīng)用</p><p class="ql-block">你知道蘇洵這個(gè)人嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自我學(xué)習(xí)還需要交流合作比如師生交流強(qiáng)強(qiáng)交流弱強(qiáng)交流生生交流 這樣就可以聯(lián)想拓展創(chuàng)新新組合一熱點(diǎn)分析二人生感悟通過與眾不同實(shí)現(xiàn)大同</p><p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)能力，是所有能力中最重要的一種能力 學(xué)生有了自主能力 他們就可以自主學(xué)習(xí) 獨(dú)立思考 即使身邊沒有老師在的情況下 他們?nèi)匀豢梢宰约簩W(xué)習(xí)新的知識, 掌握新的技能 有能力解決問題 真正的自信心 幸福感 價(jià)值感 真的來自有能力解決問題</p><p class="ql-block">可現(xiàn)在普遍的孩子已經(jīng)形成一種潛意識 老師沒有教的 我不會</p><p class="ql-block">而潛意識決定人的行為 你的潛意識暗示著你 “老師沒有教的 我不會” 這時(shí)你還會思考嗎？你內(nèi)心已經(jīng)自我放棄了！談何思考 談何去突破</p><p class="ql-block">在自然自主教學(xué)法這里，不存在老師隨意告訴你答案，自己先思考、找同學(xué)探討。在這個(gè)過程中，當(dāng)他通過自己的努力，突破了難點(diǎn)，成就感十足</p><p class="ql-block">人是喜歡有挑戰(zhàn)的，有突破就有動力、有成就感就有喜悅、就會愛上學(xué)習(xí)的樂趣</p><p class="ql-block">主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的區(qū)別：</p><p class="ql-block">主動學(xué)習(xí)，心情沉靜而愉悅；被動學(xué)習(xí)，心情焦躁而畏懼</p><p class="ql-block">主動學(xué)習(xí)，能夠深入思考，效率高；被動學(xué)習(xí)，不能深入思考，效率低</p><p class="ql-block">主動學(xué)習(xí)，有愉悅的體驗(yàn)，能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)；被動學(xué)習(xí)，是痛苦的體驗(yàn)，容易讓學(xué)生厭學(xué)</p>