<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> “欲求教好書，先做讀書人”，教師不僅要做真正的閱讀者，更要做閱讀的先行者，寒假是老師們放松身心，充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。前幾期我們大家學(xué)習(xí)了《幼兒行為的觀察與記錄》，收獲頗豐。本期為大家重點(diǎn)介紹師幼關(guān)系及教師主導(dǎo)活動(dòng)中幼兒間的相互關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 本章導(dǎo)讀 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、教師的自我觀察</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二、記錄師幼互動(dòng)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、獲取關(guān)于幼兒校外社交的信息</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">四、記錄幼兒在教師主導(dǎo)的集體活動(dòng)中的行為</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">五、關(guān)于集體活動(dòng)中的兒童的記錄</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">六、師幼關(guān)系小結(jié)</span></p> 本章內(nèi)容 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、教師的自我觀察</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">一般情況下，教師忙于教學(xué)，所以很難找到時(shí)間自我反思。他們需要研究自己的背景如何影響他們對(duì)兒童的看法及兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在自己做的同時(shí)思考自己正在做什么。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二、記錄師幼互動(dòng)</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 如實(shí)地對(duì)學(xué)校里的師幼關(guān)系進(jìn)行觀察，可以告訴我們兒童感覺到成人是可以信任的，抑或持懷疑的態(tài)度看待成年人，是可以借助成年人達(dá)到自己的目的。在許多情況下，師幼關(guān)系的細(xì)節(jié)都會(huì)存在于日常的偶發(fā)事件中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">需要觀察的細(xì)節(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">1、事件片段發(fā)生在哪里？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2、誰主動(dòng)進(jìn)行了接觸？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3、通過聲音、說話的速度、面部表情、身體姿勢(shì)和動(dòng)作、身體接觸等、兒童展示出哪些態(tài)度與情感?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">4、發(fā)生了哪些對(duì)話?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">5、事件的順序是怎樣的?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">6、該接觸如何結(jié)束?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">7、緊接下來兒童做什么? </span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、獲取關(guān)于幼兒校外社交的信息。</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">在觀察兒童時(shí)，我們不能脫離社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀及信仰這些重要的信息來源。正是通過與兒童父母的持續(xù)接觸，教師才能了解兒童在更加廣闊的非學(xué)校環(huán)境中的情況。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">四、記錄幼兒在教師主導(dǎo)的集體活動(dòng)中的行為</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">五、關(guān)于集體活動(dòng)中的兒童的記錄</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">六、師幼關(guān)系小結(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師幼關(guān)系注意的問題</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">1、師幼接觸頻率如何以及在哪些情況下接觸?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2、面對(duì)別人的給予行為時(shí)，該兒童如何反應(yīng)?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3、當(dāng)教師限制約的方限制兒童的行動(dòng)和感受的時(shí)候，該兒童如何反應(yīng)?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">4、哪些證據(jù)可以證實(shí)兒童對(duì)成年人的依賴逐漸減少?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">5、該兒童如何把握直接的言語表達(dá)?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">6、該兒童是否表現(xiàn)出過于依賴?過分堅(jiān)持自立?害怕陌生的成年人?對(duì)成年人有持久的敵意?向成年人過分展示自己，包括陌生人?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 師幼關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。平等的師幼關(guān)系對(duì)幼兒認(rèn)知、情感、心理健康等方面的發(fā)展有著積極的影響。如果師幼關(guān)系緊張、感情冷漠、互不關(guān)心，那么孩子就會(huì)對(duì)老師的教育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，教學(xué)活動(dòng)就不能很好的開展，教學(xué)效果可想而知。因此，良好的師幼關(guān)系是保證教育活動(dòng)順利開展的重要條件。</span></p>