一路“研”途，靜待花開(kāi)——流光溢彩創(chuàng)美坊期末工作總結(jié)

鄒小薏

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，藝術(shù)就是表達(dá)情緒、思想的一種方式。 轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)年近尾聲?；仡欉@一學(xué)年的美術(shù)工作坊工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。追憶往昔，展望未來(lái)，為了下學(xué)期更好的工作，現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下： 一、提高教師藝術(shù)素養(yǎng)，喚醒幼兒藝術(shù)心靈 　　在藝術(shù)教育活動(dòng)中，教師的素質(zhì)顯得非常重要，教師需要不斷提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力和教學(xué)水平，它包括知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)技巧、能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、情感價(jià)值觀等等。 因此，本學(xué)期我們進(jìn)行了多次線上線下的研討活動(dòng)、讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們翻閱書(shū)籍，各抒自見(jiàn)，以理論為支撐，提出自己的建議和思考。一次次的教研和學(xué)習(xí)下來(lái)，坊員們紛紛表示受益匪淺，對(duì)班級(jí)特色美術(shù)的運(yùn)用、表達(dá)有了新的認(rèn)識(shí)。不僅豐富了老師對(duì)孩子美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，再一次提高了老師們美術(shù)方法的技能。讓老師們的美術(shù)表現(xiàn)技能、美術(shù)鑒賞力都得到了進(jìn)一步的提高，也為以后的美術(shù)教育教學(xué)工作起到了重要的作用。 二、打造藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，感染幼兒創(chuàng)造表現(xiàn) 　　幼兒藝術(shù)主題活動(dòng)教育歷來(lái)是幼兒園重要的素質(zhì)教育課程之一,環(huán)境是教育的一部分。我們要注重物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),將幼兒置身于優(yōu)美,富有童趣的藝術(shù)氛圍中,在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí),教育主題與其聯(lián)系起來(lái).并隨主題的變化而變化,注意形象,色彩,形式,空間等造型要素之間的和諧,給人以美感。 　　本學(xué)期在坊員的帶領(lǐng)下以及幼兒的參與中，我們對(duì)大廳的環(huán)境、東邊樓道的作品以及環(huán)境進(jìn)行了更新。并觀摩整改了美術(shù)區(qū)的我整體環(huán)境以及桌面區(qū)中區(qū)的調(diào)整布局。 旨在以美的行為去感染他們，用日常生活中的美去影響他們;尊重個(gè)性,讓他們自己去選擇和使用材料來(lái)表達(dá)對(duì)事物的理解,關(guān)注幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的自我表現(xiàn)和表達(dá),讓孩子們?cè)诿裰?寬松，開(kāi)放的環(huán)境中表現(xiàn)與創(chuàng)造。 三、重視幼兒作品評(píng)價(jià)，讀懂幼兒個(gè)性表征 　　幼兒的美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對(duì)自我認(rèn)識(shí)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，他們閃耀著智慧的光芒，折射出無(wú)窮創(chuàng)造力?？墒牵L(zhǎng)期以來(lái)，“跟著老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)方式，而“像”與不像成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法，不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。 　　本學(xué)期，我們重點(diǎn)研讀了《涂鴉會(huì)說(shuō)話：解讀孩子的心理畫(huà)》這一書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性。 　　為此總結(jié)出對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣，能體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)。另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫(huà)面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。以這兩方面對(duì)幼兒的作品進(jìn)行理解、分析、評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。 　　坊員們還對(duì)分析評(píng)價(jià)幼兒作品進(jìn)行了實(shí)操訓(xùn)練。 四、定制創(chuàng)意作品相冊(cè)，生成創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng) 　　創(chuàng)意美術(shù)的重點(diǎn)在于“創(chuàng)意”二字，重點(diǎn)絕對(duì)不僅是美術(shù)！美術(shù)僅僅是激發(fā)孩子創(chuàng)造力、想象力的一個(gè)載體！當(dāng)然，這個(gè)載體還可以是其他的。但是創(chuàng)意美術(shù)通過(guò)畫(huà)筆、顏料、紙張，帶給孩子更大的發(fā)揮空間，可以天馬行空、任意涂鴉。創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)造能力，創(chuàng)作不一樣的，創(chuàng)作屬于自己的作品：其實(shí)天空可以是方的，誰(shuí)說(shuō)樹(shù)上不能結(jié)番茄呢？孩子的心思是天真爛漫的，我們要做的就是鼓勵(lì)孩子把對(duì)這個(gè)世界上看到的，心里想到的，勇敢表達(dá)出來(lái)！ 兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界，這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成份，充滿了想象力，還帶有探索未來(lái)的神秘氣息，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作稚氣的描繪。我們?cè)趦和鶡嶂员憩F(xiàn)的繪畫(huà)題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。相同的材料在不同的幼兒手上都能變成完全不一樣的作品。 　　本學(xué)期，坊員們紛紛表示樂(lè)意對(duì)美術(shù)特色教學(xué)進(jìn)行新的嘗試，探索新方法，以美術(shù)材料為單位帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。 我們仔細(xì)看看孩子的作品你就明白了－－每一幅畫(huà)都是孩子自己的作品！老師不僅教會(huì)孩子技法，更重要的是教會(huì)孩子用藝術(shù)表達(dá)自己的想法，這也是我們倡導(dǎo)的“藝術(shù)是兒童的語(yǔ)言”，解放孩子的天性，釋放孩子創(chuàng)作的小宇宙，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、感受愛(ài)！ 五、共探幼兒發(fā)展方向，預(yù)設(shè)美術(shù)主題課程 　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。隨著全國(guó)素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)也一改往日的嬌羞，揭掉面紗，以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在孩子的面前，并深得孩子們的喜歡。 但美術(shù)教育活動(dòng)也不僅僅局限于一節(jié)集體活動(dòng)、一次區(qū)域游戲，甚至越來(lái)越多的發(fā)展成為幼兒自主探索的主題課程。如何以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合幼兒身心特點(diǎn)的方法組織教育活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)地在美術(shù)探究主題活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力從而創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力提出了新的問(wèn)題。 因此，坊員們探討并總結(jié)出了下學(xué)期能夠生成的美術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)主題課程。希望下學(xué)期能得到充分的實(shí)踐。 　　以上是我們坊本學(xué)期的工作總結(jié)，一分耕耘一分收獲，今后我們將為了幼兒的發(fā)展繼續(xù)努力！