班主任生活有喜有憂，有晴有陰，有笑有淚，有花有果。年復(fù)一年，我在班主任工作中體會(huì)這百般滋味，也在這百般滋味中摸索前進(jìn)。2021年9月，我開始帶七六班，這半年，不僅是孩子們在成長，作為班主任的我也在成長。 一、未雨綢繆，早做準(zhǔn)備。<br> 還記得兩年前我接了七年級(jí)的班主任，由于對(duì)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)不甚了解，在接班的前兩個(gè)月，我慌亂不堪卻收效甚微，班里的各種狀況層出不窮。今年又一次接到七年級(jí)的班主任工作，但由于疫情的原因，開學(xué)時(shí)間較晚。于是在線上教學(xué)的那段時(shí)間，我提前在班級(jí)管理方面做了很多籌劃和準(zhǔn)備：<br> 1.建立學(xué)生個(gè)人檔案。為了提前了解學(xué)生，我制定了學(xué)生個(gè)人電子檔案。讓學(xué)生將自己的基本信息，愛好特長，家庭情況，對(duì)初中生活的期待等等，記錄在個(gè)人檔案。在線上對(duì)學(xué)生有了初步了解以后，和學(xué)生見面之后就能夠快速地，更精準(zhǔn)地了解每個(gè)學(xué)生，也為接下來的班級(jí)工作做了鋪墊。<br> 2.初步設(shè)置班級(jí)崗位。根據(jù)以往做班主任的經(jīng)驗(yàn)，初步明確了班級(jí)70多個(gè)崗位及崗位職責(zé)。開學(xué)后，讓每個(gè)學(xué)生至少選擇一到兩個(gè)崗位，既讓班級(jí)事事有人做，也讓學(xué)生找到了在班級(jí)中的存在感和價(jià)值感。<br> 3.初步設(shè)置班干部崗位及職責(zé)。在開學(xué)第一天，把班干部崗位和職責(zé)公布，讓學(xué)生明確，并根據(jù)自己的的情況進(jìn)行自我推薦，上任的班干部實(shí)習(xí)期：兩周。<br> 在學(xué)生入學(xué)之后，對(duì)以上各種制度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做進(jìn)一步的調(diào)整和完善。所有這些前期的準(zhǔn)備工作讓我在開學(xué)處能夠有條不紊地進(jìn)行班級(jí)管理。<br> 二、有愛有法，將心比心。<br> 建立學(xué)生個(gè)人檔案之后，通過檔案上面反映出的信息對(duì)學(xué)生的家庭背景，各個(gè)方面做了一個(gè)全面了解，對(duì)于特殊學(xué)生如單親家庭，離異家庭孩子做到心中有數(shù)。在平時(shí)給給予他們更多的關(guān)注，并不定期和他們交流談心。在學(xué)生過生日時(shí)，送上小禮物和全班同學(xué)的祝福，讓他們感受到來自集體的溫暖和關(guān)愛。 結(jié)合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，這學(xué)期特別創(chuàng)新設(shè)置了積分兌換獎(jiǎng)罰制度，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)以積分形式記錄。累計(jì)到一定的積分便可以兌換相應(yīng)的權(quán)利如：換座位，求表揚(yáng)等，也可以兌換相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，例如筆記本，刮刮卡等。學(xué)生最感興趣的就是兌換刮刮卡，每張刮刮卡背后都是一個(gè)驚喜，也是身為班主任的一份愛。 三、緊跟課改，與時(shí)俱進(jìn)。<br> 在全區(qū)課改的新形勢下，結(jié)合課改要求和本班學(xué)情，我對(duì)班級(jí)的小組建設(shè)和獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行了調(diào)整和升級(jí)，在原有小組的基礎(chǔ)上，設(shè)置了兩個(gè)精英組，這兩個(gè)小組進(jìn)行競爭，其他小組之間進(jìn)行對(duì)抗，開展小組爭霸賽。每日從紀(jì)律，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生三方面對(duì)小組進(jìn)行捆綁式考核。小組每天的得分情況在教室右黑板及時(shí)更新公示，小組成員能及時(shí)看到自己的不足和差距，找到努力的目標(biāo)和方向。 原本的個(gè)人積分兌換制升級(jí)為小組積分榮譽(yù)票兌換制，組內(nèi)成員的表現(xiàn)與小組積分掛鉤，每周評(píng)出優(yōu)勝小組前三名，可以得到榮譽(yù)票獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)月底進(jìn)行榮譽(yù)票兌換。<br> 在小組建設(shè)中，組長是小組的核心人物，起到至關(guān)重要的作用。課改初期，我對(duì)小組長也專門進(jìn)行了培訓(xùn)。后來每周利用班會(huì)課，優(yōu)勝組組長分享帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，落后組組長總結(jié)不足，組長之間相互交流和學(xué)習(xí)，從而提高了小組長的領(lǐng)隊(duì)能力。然后小組再商議制定下一周的目標(biāo)和追趕措施。通過這樣的方式，小組之間相互借鑒和學(xué)習(xí)，把小組管理的作用發(fā)揮到極致。<br> 實(shí)行課改以來，我發(fā)現(xiàn)不同層次的孩子都能為自己的目標(biāo)而行動(dòng)起來了。為了給小組爭榮譽(yù)，后進(jìn)生動(dòng)起來了，中等生發(fā)言積極了，優(yōu)生的自學(xué)能力提高了。小組成員為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力，小組的凝聚力明顯增強(qiáng)。我班的早讀狀態(tài)也有明顯的變化。激情早讀，早到的孩子自覺站上講臺(tái)做榜樣，大聲朗讀，其他學(xué)生也能做到無需提醒，全神貫注，每個(gè)早讀的朗朗書聲成了校園里最動(dòng)聽的音符。上課“躺平”的學(xué)生少了，積極發(fā)言的學(xué)生多了，在展評(píng)，展講環(huán)節(jié)，學(xué)生爭先恐后上講臺(tái)“搶題”。上課積極發(fā)言是好事，但也有一些孩子因?yàn)闆]有得到足夠多的展示機(jī)會(huì)，小組加分較少而產(chǎn)生小情緒，作為班主任，如何處理這些小情緒，并和這些孩子進(jìn)行有效的思想溝通，是我要努力解決的問題。 四、德育為首，收獲感動(dòng)。<br> 在日常班級(jí)管理工作中我經(jīng)常利用零碎時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。記得感恩節(jié)那天晚自習(xí)，我讓學(xué)生對(duì)最想感謝的人寫幾句心里話，表達(dá)自己的愛和感謝。班里有兩個(gè)孩子，平時(shí)比較調(diào)皮，科任老師經(jīng)常告狀，那天下午也因?yàn)樯险n搗亂被我狠批了一頓。而讓我意外的是，正是這兩個(gè)孩子，在感恩節(jié)寫下了對(duì)我的感謝和祝福。和這些孩子們相處時(shí)間不長，但是用心付出得到了家長的好評(píng)和孩子們的認(rèn)可。尹美萱的家長說，孩子在小學(xué)的時(shí)候不愛講話，也不愛與他人交流，在班級(jí)里好像是個(gè)透明人，進(jìn)入中學(xué)之后變化很大，每次回家都非常的開心，也變得更自信了，并送來了錦旗。這些來自孩子的祝福和家長的溫暖，都讓我感動(dòng)滿滿。 帶一個(gè)班，就像維持一個(gè)家，需要用心管理，用愛付出，也需要用智慧去經(jīng)營。經(jīng)過這半年的努力，我班的孩子能夠嚴(yán)格按照學(xué)校常規(guī)學(xué)習(xí)生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步，但是整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)仍需改進(jìn)，在以后的工作中，我還要繼續(xù)向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，用智慧管理班級(jí)，有愛有法，不負(fù)每一場遇見。