<p class="ql-block" style="text-align:center;">豆豆補墻記</p><p class="ql-block">通過室內(nèi)建構(gòu)游戲區(qū)的觀察與記錄，中班幼兒的建構(gòu)目的性增強幼兒出現(xiàn)分工和合作，提高了建構(gòu)活動的效率。豆豆在發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，由此可以看出幼兒的已有經(jīng)驗。教師在觀察記錄中還能看到幼兒的另一面，更體現(xiàn)了中班幼兒的年齡特點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陽光、玻璃和影子</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課程故事源于生活，在無意中形成發(fā)展的。給我的感覺它像一個連續(xù)性的不斷發(fā)展的活動，當(dāng)課程發(fā)生之后教師起著至關(guān)重要的作用，作為引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)。讓兒童在活動中獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在游戲中鞏固獲得新知，在此過程中不注重結(jié)果追求過程，在活動過程中不斷感受，積累經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">從保齡球到多米諾</p> <p class="ql-block">1.幼兒的思維能力在不斷發(fā)展，如何使圓形積木的撞擊力度變大體現(xiàn)幼兒的智慧，幼兒有一定的活動經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">2.幼兒的認(rèn)知水平存在著一定的差異。</p><p class="ql-block">3.幼兒之間的語言能力也比較形象逐漸發(fā)展。</p><p class="ql-block">4.游戲中存在著同伴學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">5.幼兒之間的認(rèn)知能力和經(jīng)驗水平也存在著差異。幼兒將游戲中獲得的經(jīng)驗加以運用建構(gòu)獲得新經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">遇到的困難：</p><p class="ql-block">1.在觀察幼兒時用以自己的角度看問題，對幼兒的行為總是“我以為”，不知道怎么分析幼兒的行為，比較主觀。</p><p class="ql-block">2.對幼兒觀察的不細(xì)致，整個過程只針對“我認(rèn)為的主觀想法”進(jìn)行表征與分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">業(yè)務(wù)能力欠缺：</p><p class="ql-block">1.專業(yè)知識不足，缺少經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">2.對幼兒的觀察不細(xì)致，觀察記錄方面記錄存在太多的主觀性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">培訓(xùn)</p><p class="ql-block">幼兒園可以對我們進(jìn)行教學(xué)方面的培訓(xùn)，繼續(xù)開展戶外自主游戲培訓(xùn)活動，根據(jù)案例講解分析帶領(lǐng)我們正確解讀幼兒行為。</p> <p class="ql-block">計劃</p><p class="ql-block">1.提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">2.在一日生活活動中多和幼兒溝通，觀察幼兒的行為。</p><p class="ql-block">3.積極完成各項任務(wù)，提高工作效率。</p>