<p class="ql-block"> “茶亦醉人何必酒，書能香我無須花”。寒假1月21日-28日，在導(dǎo)師陶老師的組織下，我們工作室的家人們一起閱讀了《從教走向?qū)W——在課堂上落實核心素養(yǎng)》這本書第一、二章節(jié)的內(nèi)容。大家在閱讀的基礎(chǔ)上，分享了讀書感悟，相信在今后工作中將理論指導(dǎo)教學(xué)，結(jié)合案例將宏觀的課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體可操作的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實踐將核心素養(yǎng)落實在課堂教學(xué)上。</p> <p class="ql-block"> 首先，陶海霞老師分享書中所闡述的理論及觀點都立足于核心素養(yǎng)的可實踐性和可操作性，同時加入了生動的案例。通過閱讀，把課堂教學(xué)中的困惑就能在書中找到答案。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張蒙萌老師分享教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是落實核心素養(yǎng)，避免核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)的雙重因素，同時，肯定了課堂教學(xué)的重要性，促進(jìn)知識的實現(xiàn)；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完整性，有利于知識的清晰有序。閱讀中要不斷在反思自己的課堂教學(xué)，以及需要提升的地方。多閱讀，多研修，多提升自己！</p> <p class="ql-block"> 張曉晶老師分享雖然只讀了一二章，但已然獲益匪淺，汲取了一些更先進(jìn)的教育理念。落實核心素養(yǎng)的教學(xué)，不是把教學(xué)內(nèi)容碎片化地當(dāng)作知識點來處理，而是將知識結(jié)構(gòu)化，有機(jī)地組織在一起，通過比較大的主題或者項目，以解決問題的任務(wù)來驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生在參與問題解決的實踐中，提升能力，發(fā)展素養(yǎng)。希望通過共讀活動，能夠進(jìn)一步更新我們的教育理念，能夠促進(jìn)我們專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> 韓曉莎老師分享書中寫到“核心素養(yǎng)的基本原則和出發(fā)點，是教師首先要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容?！睌?shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指導(dǎo)一切數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)。只有明確什么是核心素養(yǎng)才制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點。在好基礎(chǔ)的臺階上教師進(jìn)行課堂的教學(xué)設(shè)計流程，才能更好的有效的幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自我學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)的道路上更近一步。好的課堂是需要有堅實的理論基礎(chǔ)和有趣而又效率的課堂設(shè)計，通過書本的閱讀，相信在之后的課堂里會帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。</p> <p class="ql-block"> 張思敏老師分享，她認(rèn)為崔允漷教授說“一個學(xué)科的核心素養(yǎng)就像一棟大樓，我們原來都是按照知識點教學(xué)的，一扇門教一下，一扇窗教一下，水泥教一下，鋼筋教一下，這樣的教跟整棟大樓難以建立關(guān)聯(lián)。而單元就是一間房子，既有窗又有門，將門、窗、水泥、鋼筋等結(jié)構(gòu)化，就變成一個單元。”這個比喻特別觸動她的心靈。她認(rèn)為當(dāng)我們設(shè)計一個單元的時候，更容易看到價值觀念，這就是指向核心素養(yǎng)的課程發(fā)展給我們帶來的一個變化。落實核心素養(yǎng)的教學(xué)，不是把教學(xué)內(nèi)容碎片化地當(dāng)作知識點來處理，而是將知識結(jié)構(gòu)化，有機(jī)地組織在一起，通過比較大的主題或者項目，以解決問題的任務(wù)來驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生在參與問題解決的實踐中，提升能力，發(fā)展素養(yǎng)。讀了這本書，對這些內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識，指引我們在課堂上落實核心素養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)生真正的學(xué)習(xí)，獲得真正的成長。</p> <p class="ql-block"> 馬艷艷老師分享在閱讀的過程中，不斷在反思自己的課堂教學(xué)，只有明確什么是核心素養(yǎng)才能制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點。在好基礎(chǔ)的臺階上教師進(jìn)行課堂的教學(xué)設(shè)計流程，才能更好的有效的幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自我學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)的道路上更近一步。</p> <p class="ql-block"> 董俊老師縱觀整本書分享全書共七章,從七個維度闡述了在課堂上落實核心素養(yǎng)的策略和方法。通過案例分析，讓我們親切的感受到課堂教學(xué)過程中我們?nèi)粘５淖龇ㄊ鞘裁矗孔非蠛诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)又應(yīng)該怎么做？從理論到實踐，給每一位一線教師提供效仿的模板。希望在不斷的閱讀中指引我的教學(xué)不斷實踐、不斷反思、不斷提升，進(jìn)一步完善自己。</p> <p class="ql-block"> 岳艷樂老師分享從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動設(shè)計，到教學(xué)評價反饋，都要以核心素養(yǎng)在課堂上落地為目的，這不僅僅要依靠理念和意識的提升，更要借助課例打磨尋找切實的方法。今后要不斷反思、提升自己，將自己學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，提高自己的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。她認(rèn)為，這也正是讀書學(xué)習(xí)的真正意義。</p> <p class="ql-block"> 廉松娜老師分享從課程標(biāo)準(zhǔn)談到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要與課程標(biāo)準(zhǔn)對接，同時教學(xué)目標(biāo)要定位于核心素養(yǎng)的落實。還重點強(qiáng)調(diào)了，要避免核心素養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)兩張皮，不能在實際教學(xué)中流于形式化、表面化。讀完獲益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。最后，陶老師希望我們工作室成員通過寒假的共讀，改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神。</p>