俗話說"讀書能明理"，在于我們要用專業(yè)知識提升內(nèi)涵發(fā)展，用哲學(xué)知識提升應(yīng)變能力和分辯能力，用經(jīng)典作品提升人文情懷，讀書美哉，讀書樂哉！我們是最美一小人！ 1月29日上午，墾利區(qū)第一實驗小學(xué)英語組全體成員針對《英語可以這樣教》一書的第3章內(nèi)容展開了線上交流。 劉術(shù)紅老師說：作者在本章中說到：首先是教育，其次才是學(xué)科教學(xué)，我比較認(rèn)同作者的這個觀點，這也與“立德樹人”不謀而合。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。我們在教學(xué)中不能只是把關(guān)注點放在掌握哪些詞匯、掌握哪些句型，最重要的學(xué)生通過所學(xué)內(nèi)容學(xué)到了哪些做人的道理。如魯五下Unit2，我們教授的不僅僅是祈使句，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在公共場合應(yīng)該遵守哪些規(guī)則。這就要求教師在教授英語這門學(xué)科時，深度挖掘蘊含在英語這門學(xué)科中的“育人”的各種點。 許愛華老師說：英語首先是門語言，其次才是課程。孩子們在課堂外把英語當(dāng)成課程來學(xué)習(xí)，記單詞背句子。把英語當(dāng)成語言來交流的機會只能在課堂。一些語句的問答與其讓學(xué)生們悶頭背誦不如讓他們在練習(xí)中運用掌握。無論是新授還是復(fù)習(xí)課，句子和對話都是學(xué)習(xí)的重點，因為這是語言交流的必須。在課堂上，我采用單個讀，兩人對話和多人表演的方式讓學(xué)生在不同的語境中運用這門語言。 周允老師認(rèn)為：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景來吸引學(xué)生的課堂注意力，尤其使針對三年級學(xué)生，對于剛開始學(xué)習(xí)英語的同學(xué)，如何通過有趣簡單的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的課堂注意力,是教師在備課環(huán)節(jié)中需要重視的問題。運用聲音與色彩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要注意貼近小學(xué)生的生活。以三年級上冊中Unit 2 "Introduction" 的教學(xué)為例，這一單元的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我介紹，并掌握用英文簡單介紹他人的技能，在開始學(xué)習(xí)前，教師可以將一年級小朋友入學(xué)的視頻通過多媒體進(jìn)行播放，學(xué)生在觀看完視頻后，教師進(jìn)行提問:同學(xué)們，你們看到這個場景熟悉嗎?在你們來到學(xué)校的第一天是如何向別人介紹自己的呢?通過視頻與提問的形式營造出回憶式情景，幫助學(xué)生回憶自己剛進(jìn)入小學(xué)時如何向其他小伙伴介紹自己的，在一開始的英文課堂中，教師可以讓學(xué)生先用中文來描述，通過簡單的翻譯熟悉英文單詞、語法等重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過回憶，學(xué)生能夠很容易地想起自己用中文進(jìn)行自我介紹時會說出哪些關(guān)鍵因素:姓名、年齡、愛好等，通過回憶這些要素,本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點順勢而出，教師可以為同學(xué)們說明在英文中關(guān)于名字、年齡以及興趣愛好是如何表達(dá)的。 成丹璐老師說：我對書中的一個點很有感觸，學(xué)生對老師的生活非常感興趣，所以教師可以用自己的生活來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如說，介紹一天的情況用“It's time for...”“It's time to do...”等等，老師可以用自己一天做什么事情為概念，介紹自己的一天，讓孩子變換形式說出來，極大吸引學(xué)生注意力的同時，又能很好的練習(xí)。 譚蕾老師認(rèn)為： 在英語教學(xué)中，有時感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要，自己進(jìn)行創(chuàng)造，自編兒歌，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點，對鞏固記憶有一定效果。當(dāng)然歌曲和韻律詩運用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩，還鼓勵學(xué)生在課后多編、多說、多演。 劉曉宇老師說：英語首先是一門應(yīng)用于生活的語言，其次再是一門考試的科目。作者十分重視把英語表達(dá)與孩子的生活相結(jié)合。在日常上課中，我也會試著將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，但是往往比較生硬。作者能敏銳地感知到孩子的興趣點。比如在教授It's time for ...的時候，作者結(jié)合了自己的生活作息，而“了解教師的信息永遠(yuǎn)是學(xué)生的興趣所在?！? 陳慶芳老師認(rèn)為：教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。 許麗莉老師說：小學(xué)英語的教學(xué)不同于初中和高中教學(xué)，提高學(xué)生興趣至關(guān)重要，小學(xué)生注意力集中的時間很短，紀(jì)律渙散，所以老師應(yīng)該充分注意孩子的特點組織教學(xué)和輔導(dǎo)。 張麗老師認(rèn)為：通過本次閱讀，從沈老師那學(xué)到了復(fù)習(xí)課上可以要求孩子交換家庭作業(yè)互批。因為孩子們更愿意發(fā)現(xiàn)別人的短處和過失，所以他們能精確的指出別人的錯誤。關(guān)于改錯我和沈老師的想法一致，那就是在課堂上改。咱們教的學(xué)生多，課間十分鐘找學(xué)生改錯根本找不過來。再有，有可能別的老師早就叫走了。 劉偉老師說：通過本次閱讀，我發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法應(yīng)十分符合不同年齡學(xué)段對不同生活情境的認(rèn)知和感悟，教師應(yīng)蹲下來去平視小學(xué)生感興趣的生活情境，用心設(shè)計好每一堂課堂教學(xué)，在教授知識時想著怎么樣把舊知和新知的難度梯度放平，一步步的打開學(xué)生的認(rèn)知，而不是突兀的接受新的知識。 讀書，就像是迎著陽光走路，就讓淡淡的書香不斷地滋養(yǎng)我們的心田，讓書香伴我們一路成長，共同進(jìn)步！ <p class="ql-block" style="text-align:right;">制作人：劉曉宇</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核人：劉術(shù)紅</p>