<p class="ql-block"> 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。青羊小學(xué)的教師們在春節(jié)忙碌之際不忘提高自己業(yè)務(wù)能力，“欲求教書好，先做讀書人”。改變，從閱讀開始，我校教師大家結(jié)合新課改對教師素質(zhì)的要求，從教育理念、教學(xué)方法、管理方法、家校共育多方面開展閱讀學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> “一年之計在于春”，新學(xué)期伊始，看教師們抖擻抖擻精神，已經(jīng)做好迎接新希望的準(zhǔn)備。讓我們一起看看四年級的教師們帶來怎樣的讀書收獲吧！</p> 第一篇 尋教育之源 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 關(guān)鍵詞：愛 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">? 名言導(dǎo)讀：?沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> ——蘇霍姆林斯基</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block"> <b>李素霞老師：</b>通過閱讀《給教師的建議》，它使我悟到了如何建立積極互動的班集體，怎樣成為學(xué)生中的一員……從中悟到很多：在我們平時的教學(xué)中存在許多這樣學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師在面對的他們時，要有最大的耐心和愛心，幫助他們樹立信心。應(yīng)該多與他們進行交流，了解他們的想法和困難，從而對癥下藥。我們還應(yīng)以賞識的眼光去看學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，與學(xué)生做心與心的溝通和交流，讓他們感受到老師的愛和真誠，從而度過學(xué)習(xí)上的難關(guān)并逐漸樂于學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> <b>石素麗老師：</b>《怎樣培養(yǎng)真正的人》這本書向我們傳達的中心思想是，教育永恒的主題是愛。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>劉金香老師：</b>閱讀了《教育從愛開始一一冬雪篇》首先與大家分享我的摘錄：<i>如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個完美的老師。</i></p><p class="ql-block"> 我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。一個真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進知識的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>韓曉霞老師：</b>讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。文中把愛比成很多東西，我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛心能春風(fēng)話雨，澆灌每個莘莘學(xué)子；愛心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。</p> 第二篇? 采名家之長 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)相長，主動學(xué)習(xí)，以身作則，興趣，習(xí)慣，細節(jié)，鼓勵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 名言導(dǎo)讀： 有教無類。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">——孔子</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 楊曉芳老師</b>：<span style="font-size:18px;">《于永正：我怎樣教語文》，共有四輯，明確的教學(xué)理念，典型的課例細節(jié)處理，對語文課的寫字、閱讀和作文教學(xué)都有醍醐灌頂般的指導(dǎo)。從</span>事小學(xué)語文教學(xué)近十年，我一直都在反思，怎樣去上好語文課，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。作為語文老師，要向于永正老師學(xué)習(xí)，從平時教育教學(xué)的點滴中去反思，更容易理解。語文教育，到底能給學(xué)生留下了什么？于老師回憶上過的十 幾年語文課，已經(jīng)忘記老師上過的內(nèi)容。但他的語文老師給他留下了語言——認識了近4000個漢字，積累了較為豐富的語言資料——詞匯；留下了較好的語感，使他不假思索地綴字成文 ；留下來認識和情感；留下了初步書寫的能力和閱讀能力（包括朗讀能力）和表達能力；留下了興趣和習(xí)慣。這就告訴我們，語文教學(xué)教的不僅僅是課文，而是語文。用教材教識字、教寫字、教讀書（包括朗讀）、教表達，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。因此，于永正老師十分重視朗讀。是朗讀讓學(xué)生喜歡語文，是朗讀讓他們有了悟性。他還十分重視寫字，重視讀寫。不管是培養(yǎng)學(xué)生哪方面的習(xí)慣，于永正老師都用盡心思去思考：如何激發(fā)學(xué)生興趣，這是最大的法寶。</p> <p class="ql-block"> <b>石紅艷老師</b>：我閱讀了《教育的55個細節(jié)》一書。該書主要從教育教學(xué)的一些細節(jié)入手規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)一批批有禮、有序、有理的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 一、責(zé)任心——教育的保障</p><p class="ql-block"> 克拉克先生認為，和孩子打交道是一件耗盡精力的工作，無論多么訓(xùn)練有素、經(jīng)驗豐富，也總會擔(dān)心，甚至害怕出現(xiàn)失誤，這一點不難理解，因為世間責(zé)任最重的事情莫過于教育孩子。</p><p class="ql-block"> 二、耐心——教育的策略</p><p class="ql-block"> 為了訓(xùn)練學(xué)生在書面回答問題是句子要寫完整，克拉克先生制定了如下計劃，“第一步，重復(fù)問題，并給出你的答案。第二步，給出你為什么這么認為的理由。第三步，支持你的答案。第四步，復(fù)述問題并下結(jié)論?！辈⒏鶕?jù)上述要領(lǐng)，在做了大量的練習(xí)之后，不久學(xué)生們就可以寫出答案了，學(xué)生們學(xué)會了復(fù)述問題、得出結(jié)論、寫出支持答案的論據(jù)、最后重復(fù)問題結(jié)尾。他甚至讓一年級的孩子都通過這樣的考試。</p><p class="ql-block"> 三、細心——教育的技巧</p><p class="ql-block"> 從“回答大人的問話要有禮貌”到“盡你所能成為最出色的`人”的55個細節(jié)，細到學(xué)習(xí)的方方面面，細到生活的方方面面，細到行為的方方面面……</p><p class="ql-block"> 愛心、責(zé)任心、耐心、進取心、細心……對于我們教育工作者來說勢在必行，銳不可當(dāng)！</p> <p class="ql-block"> <b>胡飛飛老師：</b>我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> <b>李青梅老師</b>：假期我閱讀的書籍是《做一個聰明的教師》。印象最深的就是——鼓勵。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。</p> 第三篇? 品經(jīng)典之韻 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 關(guān)鍵詞：教育案例，毅力，專注，惜時，積極，親子關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 名言導(dǎo)讀：讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">——魯巴金</span></p> <p class="ql-block"> <b>楊芳老師：</b>在《親愛的安德烈》這本書中，龍應(yīng)臺說父母是孩子在大雪天登高跋涉時偶遇的小木屋，小木屋里有熊熊燃燒的柴火，她的兩個兒子安德烈與菲利普在里面短暫歇腳，避風(fēng)取暖，天亮?xí)r柴火熄了，又繼續(xù)上路。她還說，母與子的緣分，就是一次一次看著孩子離開，對著他的背影默默揮手。這些描繪有意思在于，它們都以離開與被離開的關(guān)系力證了父母與孩子日漸疏離的不可抗事實。</p><p class="ql-block"> 世上的愛多以聚合為目的，愛他/她，所以要和他/她在一起?？晌ㄓ懈改笇⒆拥膼郏且苑蛛x為目的。愛他，就給他自由，讓他獨立。在漫漫生命之旅中，我們的上半程沒有孩子同行;孩子的下半程，我們也不可能與他們共度。</p><p class="ql-block"> 安德烈曾經(jīng)問過母親一個問題：如果你能搭“時光穿梭器”到另一個時間里去，你想去哪里?未來，還是過去?為什么?</p><p class="ql-block"> 龍應(yīng)臺說，她要坐著時光機先去過去，看看孔子時期的中國。她還要去未來，到2030年，那時安德烈四十五歲，弟弟菲利普四十一歲。龍應(yīng)臺想偷看一下，安德烈與菲利普是否幸福。但她又不想去，因為她可能不敢看。</p><p class="ql-block"> 讀者朋友，你呢?你有時光機，你想回到哪兒去?</p> <p class="ql-block"> <b>范書玲老師：</b>我讀《洛克菲勒留給兒子的38封信》這是一個慈愛的父親在和自己的兒子關(guān)于做人、做事乃至人生追求的溝通或許我們就知道，它是如此的真摯、感人并且富有向上的力量。</p><p class="ql-block"><i> 摘錄部分：富貴有貧賤，思想無高下，我們內(nèi)在的思想高度或者準(zhǔn)確地說是認識的高度，是會決定我們一生的成就的，因為這種思想會左右我們的行動，導(dǎo)向我們所要的結(jié)果，最終體現(xiàn)在我們的成就上。</i></p><p class="ql-block"> <i>消極地對待生活，生活自會回報我們消極的結(jié)果，積極地對待生活，生活自會回報我們積極的結(jié)果。</i></p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> <b>王麗老師：</b>今年寒假，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。 小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過自己漁船數(shù)倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。</p><p class="ql-block"> 我明白了人無論怎樣，最怕的就是沒有信心。信心就好比是汽車的馬達，是人前進的動力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。</p> <p class="ql-block"> <b>王艷老師：</b>《百年孤獨》一書自始至終的情節(jié)都被“孤獨”這條內(nèi)線牽引著。這里的“孤獨”是一個家族令代代抓狂的窒息孤獨，它是深入骨髓，難以扭轉(zhuǎn)的；它是荒誕滑稽的，因為它毫無根由；它是沉重悲壯的，因為承載它的是一部血與淚交融的家族史。這里的孤獨，是最原始的孤獨，首先來自于人內(nèi)心最野蠻，粗魯，但又單純的那份沖動。它可能是熾熱飽滿的愛慕，是赤裸裸的嫉妒，是鋒芒畢露時的驕狂，是難以忍耐而瘋狂的心，是浪蕩不羈的激進靈魂。一個家庭對一個人的影響至深。</p> 第四篇? ? 育善美之花 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 關(guān)鍵詞： 形象悅目，氣質(zhì)賞心，靈魂高貴，學(xué)生發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 名言導(dǎo)讀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?——陶行知</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>張亞妮老師</b>：在朋友的推薦下我捧起了鄭英老師的《教育，向美而生》，書中的教育觀點如一股股清流潤澤我心。細細讀來，既興奮于自己曾一直追求的美的教育，與名師共鳴，又激動于鄭英老師把班主任工作描述得如此生動美妙，讓自己更加心生向往。</p><p class="ql-block"> 鄭英老師說教育的過程就是與孩子一起發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，這是教育的任務(wù)，也是教育的價值所在。作為教師，要努力超越技巧的層面，走審美創(chuàng)造的道路，喚起孩子們對美的期待，追慕美好。</p><p class="ql-block"> 一、美在內(nèi)修自身</p><p class="ql-block"> 教師首先要成為一個美好的人。每個人身上都存在一種無形的氣質(zhì)，我也一直把“形象上的悅目”“氣質(zhì)上的賞心”“靈魂上的高貴”作為我努力的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 二、美在整潔有序</p><p class="ql-block"> 理想的教室，也是一本立體的教科書。凈化、美化、綠化、書香化是我對教室的布置要求。</p><p class="ql-block"> 好的環(huán)境布置還需要好習(xí)慣來保持。每天我們一起坐在窗明幾凈的教室里，靜靜享受屬于我們的教育時光。</p><p class="ql-block"> 教育就是遵循孩子的天性，守護他們的天性，要追求完美，也要包容不完美。有幸讀到這本書，讓我堅定追求美的教育情懷信心；有幸走近鄭英老師，感悟這“向美而生”的教育之美。接下來的日子，我會繼續(xù)在努力追求教育之美的同時遇見最美的自己。</p> <p class="ql-block"> 美，能激發(fā)情感，使人積極向上；美，能陶冶情操，健全人格；美，能啟迪心智，創(chuàng)造世界；美能傳遞，能感染，能讓世界變得更美好。學(xué)校是美的園地，美的輻射源；美的教育能促進學(xué)生全面發(fā)展，利于培養(yǎng)精神富有、氣質(zhì)高雅、積極向上的樂觀學(xué)子，對于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著不可忽視的作用。</p><p class="ql-block"> 作為教師我們要不斷加強師德修養(yǎng)和專業(yè)培訓(xùn)，要有正確的美育觀和美育技能，要德藝雙馨，用自己的人格魅力和美德用心去做教育。欣賞學(xué)生，包容學(xué)生，以美啟智，以美育美，甘為人梯。教育的美，要朝朝夕夕，一點一滴，在日常教育教學(xué)工作中滲透浸潤。讓我們的學(xué)生具有美德、美言、美行、美的情操、審美觀和審美力。從教師自身做起，開善美之花，結(jié)善美之果！</p> <p class="ql-block">分享：四年級組成員</p><p class="ql-block">整理：張亞妮</p><p class="ql-block">審核：向書霞 </p>