<p class="ql-block"> 假期，我又把房超平老師的《思維第一:全面提升學(xué)習(xí)力》一書(shū)讀了一遍，通過(guò)再一次細(xì)細(xì)品讀這本書(shū)的第三章從機(jī)械作業(yè)到關(guān)鍵問(wèn)題:讓學(xué)習(xí)的“含金量”更高以及房濤老師的大單元設(shè)計(jì)下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，使我對(duì)“作業(yè)設(shè)計(jì)”有了新的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">結(jié)合《思維第一:全面提升學(xué)習(xí)力》以及房濤老師的大單元設(shè)計(jì)下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，</span>現(xiàn)在“減負(fù)”越減負(fù)擔(dān)越重的原因是:題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械作業(yè)過(guò)多，課堂低效，作業(yè)無(wú)效，不僅占用學(xué)生大量的課外時(shí)間，也沒(méi)有提高技術(shù)含量的策略方法指導(dǎo)，學(xué)生也變成只會(huì)機(jī)械刷題的動(dòng)物而不會(huì)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 新時(shí)代，作業(yè)的新內(nèi)涵，作業(yè)并不只是鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，配有補(bǔ)差，贏得考試，取得高分等功能，作業(yè)更是給學(xué)生提供一次自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主管理的機(jī)會(huì)，這是新時(shí)代作業(yè)的新定義，是新理念、新功能的再定位。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根據(jù)書(shū)中作業(yè)設(shè)計(jì)的啟示，我布置了假期實(shí)踐作業(yè)，希望我的學(xué)生們能多多經(jīng)歷一些數(shù)學(xué)研究的過(guò)程，在寒假期間，拋給他們一個(gè)任務(wù)，讓他們自己動(dòng)手觀察思考，并試著將自己的收獲寫(xiě)成一份小小的調(diào)查報(bào)告。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們自己查閱課本或工具書(shū)，這更是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有利于他們形成終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。</p> 設(shè)計(jì)意圖 <p class="ql-block"> 五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體與正方體這個(gè)單元是一個(gè)大單元，知識(shí)點(diǎn)多且題型復(fù)雜多變，歷年的學(xué)生們都會(huì)在這里遇到很多學(xué)習(xí)困難。且這個(gè)單元對(duì)學(xué)生的空間想象能力有一定的要求，而這一能力又離不開(kāi)具體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐。</p><p class="ql-block"> 為了分散學(xué)習(xí)難度，寒假里就讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐制作長(zhǎng)方體與正方體模型，相當(dāng)于是設(shè)計(jì)了一個(gè)“長(zhǎng)作業(yè)”，也屬于新知學(xué)習(xí)之前的“浪漫學(xué)習(xí)”。這樣等學(xué)生正式學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，就會(huì)感到稍微輕松一些。</p> 作品展示 <p class="ql-block">一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)梅春蕾小老師的講解吧</p> <p class="ql-block"> 在研究報(bào)告中，有的同學(xué)們提出的一些問(wèn)題和想法，能提出自己的問(wèn)題和想法，但有的想法是錯(cuò)誤的，還有的給出了一些稚嫩的答案，不管想法是否正確，都<span style="font-size:18px;">證明孩子們進(jìn)行了思考，對(duì)于新學(xué)期學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體的相關(guān)知識(shí)都有一定的幫助。針對(duì)明顯錯(cuò)誤的地方進(jìn)行了線上指導(dǎo)，剩下的問(wèn)題等開(kāi)</span>學(xué)后再給他們?cè)敿?xì)講解吧。</p> <p class="ql-block"> 房老師在書(shū)中提到，我們正處于終身學(xué)習(xí)時(shí)代，但目前的現(xiàn)狀是：很多老師只做“課本教師”，只會(huì)講課本上的知識(shí)或者只會(huì)講題，一心只教課本，不去了解學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)，不對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行開(kāi)拓和延伸。他說(shuō)，這樣的教師即使教的再認(rèn)真，講的再清楚，也不能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)。這是教育和學(xué)習(xí)者的悲哀。</p><p class="ql-block"> 所以，在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代里，我們要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，與我們的學(xué)生一道，輕輕呼吸，悄悄生長(zhǎng)。愿您，愿我，眼里有光，心里有愛(ài)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)！</p>