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一個真正的問題解決者 ——讀魏智淵《高手教師》

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<p class="ql-block"> 歌德曾說過“看一本好書，如同跟一位高尚的人交談?！薄陡呤纸處煛愤@本書可讓普通教師和專家老師進行精神對話，從書籍中分分享教育教學的樂趣，從書籍中尋找理想的棲息地，增強教師的人文底蘊，而交流可以讓大家分享各自靈動的思緒，精湛的見解和深邃的思想。</p> <p class="ql-block"> 何謂“新教師”</p><p class="ql-block"> 新教師，不是指剛參加工作不久的青年教師，而是 與新教育的理念、愿景、價值觀相適應的教師。作為一場有自己鮮明立場的教育實驗，新教育 必定有自己的方向，有自己關于理想的教師（或曰卓越教師）的想象。新教師，就是對這種想象的嘗試描述。</p><p class="ql-block"> 新教師， 是有著自覺的文化根基，并對教育擁有信仰的教師。</p><p class="ql-block"> 新教師 是終身學習者。甚至可以說，學習已經內化為新教師的類本能。</p><p class="ql-block"> 新教師 不是傳統(tǒng)意義上的個人奮斗者，而必然地是合作者。尺碼相同的共同體，是新教師生長的土壤。正是在這種土壤中，才誕生出獨特的新教師文化，它是新教育文化精神在新教師身上的顯現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 教育最重要的，就是在每個孩子內心深處植入一種“我能行”的信念。要摧毀一個孩子，最好的辦法，就是熄滅他內心的這道光。一旦這道光熄滅了，教育將變得異常艱難。點亮一盞燈，保護這光芒，是教育得以成立的前提。保護這光芒的辦法是什么？不是頻繁地談心，而是讓孩子獲得成就感。而要讓孩子獲得成就感，先要讓孩子找到方向感。人各有所長，應試教育用考試分數(shù)一把尺子去衡量學生，讓很多學生在教室里找不到自己的存在感，上學成了痛苦的事情。作為教師，教育者，我們要去引導，引導孩子找到自己的人生方向，找到自己擅長的領域，并從中獲得成就感，這樣才能點亮他內心的那道光。</p> <p class="ql-block"> 嚴格的老師和粗暴的老師這一部分，他其實講了三種老師，嚴格的老師、縱容的老師和粗暴的老師。學生其實是喜歡嚴格的老師的，因為嚴格的老師，能有效幫助學生獲得成就。雖然這個過程中，可能有不滿、有抵觸，有沖突，但最終這都是營養(yǎng)，成為發(fā)展中有意義的部分?？v容的老師會導致學生的散漫，也會威脅到老師的尊嚴。粗暴的老師是控制，是對學生的不理解，是教育的異化，是無責任的簡化，是應試下許多老師的生存術。</p> <p class="ql-block"> 怎樣走進學生心里，魏老師提到了幾點：一、走在問題的前面。即對問題提前預測并加以排除。二、像談戀愛一樣教書育人。即把你的精力都用來愛你的班級，愛你的學科，愛你的學生。三、把自己當成學生，把學生當成老師。即要有同理心、同情心。魏老師還提到了一些相關技巧：1. 盡量不要公開點名批評學生，表揚宜公開，批評宜私下。2. 到了中學，尤其是高中，甚至都不要輕易表揚學生，而是分享學生的作品和成就。3. 不要等學生出了問題才去關注他，平時就要關注和關心學生，并且知道如何真正地關心，以及如何分配你的關系。4. 避免收買學生或粗暴對待學生，要將友善與原則結合起來，才能形成教師的權威，學生就會追隨你。</p> <p class="ql-block">　　這本書里的每一篇文章、每一句話都充滿了教育智慧，都值得我們去細細的品位和思考。魏老師的文字也不同于一般教學書籍中的文字，需要你認真扎實的去讀、去思考、去與你的生命建立聯(lián)系，這樣的教育書籍不愧是高手中的高手。教育是一項復雜的工程，教師是一個專門化的職業(yè)。走進這扇門，你需要成為真正的讀書者和思考者，需要用一輩子的時間去不斷修煉自己。教育者，先從教育好自己開始，只有教育好自己才能去教育別人。</p><p class="ql-block"> 向下扎根，向上開花。相信種子，相信歲月。</p>