中小張薇——讀《有效備課?上課?聽課?評課》有感

張薇

讀書求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。為切實提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長，根據(jù)學(xué)校要求，假期我認(rèn)真閱讀了余文森先生主編的有效教學(xué)叢書系列中《有效備課．上課．聽課．評課》一書，使我受益匪淺。 　　這本書指出了教學(xué)的有效性包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評課都圍繞上課展開，同時促進(jìn)上課的有效性，四者既有獨(dú)立性，又有統(tǒng)一性。 　　一、備課 我始終認(rèn)為備課是教師職業(yè)從始至終的一項必修課。那么，如何備好一節(jié)課呢？在書中作者多次提到，教師必須不斷豐富自身的學(xué)科知識，必須進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)，還要形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的“教學(xué)情境”，才能初步形成備課。而要想達(dá)到師生共鳴，需要每一節(jié)課傾注我們?nèi)康木Α?lt;/p> 　　二、上課 上課是最復(fù)雜、最核心的工作。上課的復(fù)雜性體現(xiàn)在我們教育面對的的主體——學(xué)生。學(xué)生是活生生的、有思想、有情感、有差異的主體，因此課堂始終處在變化之中。因此，我們需要更高效益的實現(xiàn)教師自我的講授、提問、情景創(chuàng)設(shè)、傾聽、觀察等能力，在實踐中不斷總結(jié)、提煉，共同提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。 　　三、聽課 全國著名的特級教師于漪曾說:“我的特級教師是聽課聽出來的。”特級教師竇桂梅也說:“幾年來我聽了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課……”聽課是優(yōu)秀教師的成長必經(jīng)之路。而余文森教授著重告訴我們要帶著“思想”去聽課，只有這樣，我們才能站在巨人的肩膀上，看的更多，走的更遠(yuǎn)。 　　四、評課 “外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評課而精彩;上課者因?qū)I(yè)的評課而茅塞頓開;聽課者因?qū)I(yè)的評課而豁然開朗。余文森教授提出教師們的評課，增強(qiáng)了教師之間的交流與合作，大家能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，共享資源，共同提高。 　　作為一名入職兩年半的新教師，閱讀這本書后，給我的啟發(fā)很大，這本書從備課，上課，聽課，評課各個角度，用理論與案例闡述了教學(xué)的有效性應(yīng)該是什么樣子的，對于我們一線教師來說實用性很強(qiáng)。相信在以后的教學(xué)過程中，在不斷的反思和改進(jìn)中，教學(xué)才會相長。而閱讀這本書讓我們學(xué)會反思，促使我們改進(jìn)，給我們示范，給我們提供更廣闊的思路。