<p class="ql-block"> 為幫助教師加深對“整體建構”理念的內(nèi)涵理解，學會從單元整體性角度研讀和分析教材、整理和重構教材、設計和使用教材，提升教師課程開發(fā)能力和實施水平，羅莊區(qū)教科研中心于2月12日在臨沂第八實驗小舉行了“全區(qū)小學數(shù)學寒假大講堂活動”。</p> <p class="ql-block"> 首先由李紹平老師對每一位老師的到來表示了歡迎，本次會議采取線上與線下相結合的形式進行舉行。</p> <p class="ql-block"> 接下來，由羅莊區(qū)小學數(shù)學教研員陳雪麗主任進行過去一年的成績匯報。首先由陳主任總結了去年一年羅莊小學數(shù)學取得的一系列成績，通過介紹，自己也由心的感覺到我們集體團隊的強大，以及自己的榜樣時刻在身邊。接下來，又介紹了羅莊區(qū)小學數(shù)學名師工作室的主持人王永勝老師，通過王老師的個人成績，自己也找到了榜樣的力量。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，王永勝老師帶來了一節(jié)精彩的“異分母分數(shù)加減法”的課例授課。本節(jié)課，王老師設計精彩，從生動有趣的情景中引入本節(jié)課，借助了口算速算活動，調(diào)動了學生積極性，接下來借助1+1在什么情況下等于11 這個有趣的問題，讓學生更加真正的融入到課堂中。緊跟著，王老師從學生的知識儲備為基礎，設計了一系列的教學活動，從學生的認知，接受程度，實踐操作等方面，逐步引導學生一步步的掌握算理，最終讓每一個“學生”能夠掌握知識，并熟練應用。</p> <p class="ql-block"> 王校長緊接著對自己的課堂進行說課，闡述了自己對課堂的設計意圖。首先，王校長闡述了“求通求聯(lián)，整體建構”的理論。接下來，王校長向我們提出了殷切的期望：深耕課堂不是為了成名、成家；也不是為了公開交流；而是為了給孩子最好的禮物。踏實研究不是為了領導和學校；也不是為了申報立項；而是為了遇見更好的自己。最后提出我們應該像“紡錘樹”那樣當老師，不管遇到多么不利的環(huán)境，不抱怨也不放棄，悄悄為自己充電，等到時機成熟時，展露頭角，一鳴驚人。</p> <p class="ql-block"> 下午進行抽簽展示各學校整體建構下的單元備課，臨沂朱陳小學和臨沂沂堂小學給大家?guī)砹恕栋俜謹?shù)》單元的解讀。兩個團隊分別對單元教學結構、教學內(nèi)容、學情分析、重點課時分析、考點易錯點分析等方面做了具體闡述。緊接著臨沂興華小學的老師也對兩個學校的單元備課進行了點評。</p> <p class="ql-block"> 通過學習，自己對于單元備課的學習有了進一步的理解，對于自己未來奮斗的方向也更加明確，相信自己通過本次思維的碰撞，今后在單元備課中能有更大的進步。</p>