<p class="ql-block"> 讓閱讀浸潤生命</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 邂逅更美的自己</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> Let reading infiltrate life</p><p class="ql-block"> and meet a more beautiful self.-</p> 教師的成長是促進學生發(fā)展的基礎。要培養(yǎng)一群愛閱讀的孩子，那么必須擁有一群愛閱讀的老師。<br><br><br><br> 教師:宋佳<br><br>閱讀書籍:《第56號教室的奇跡》<br><br>閱讀地點:家中<br><br>閱讀感受:<div> 信任之于教育的重要性，是雷夫慢慢悟出來的。如果說第56號教室有何與眾不同之處，那就是師生之間建立的深厚的信任感，用雷夫的話說就是，“這間教室里什么都有，唯獨沒有害怕”。我想說的是“這教室里也真的沒有什么神奇的東西，唯獨多了信任”</div> 閱讀《第56號教室的奇跡》，讓我很有觸動，其實這個教室并沒有什么神奇之處，也沒有什么奇跡，雷夫老師所做的事情就是我們當初想要成為教師時心里的那些最美好設想。只是當我們真正走上講臺，很多時候，一些教育行為之所以無效，或者說效果不理想，不是因為沒有因材施教，也不是因為缺乏耐心與愛心，而是教育從一開始就失去了最基礎的東西。在《第56號教室的奇跡》的作者雷夫·艾斯奎斯看來，這個最基礎的東西就是信任。作為教師有時要回到教育的起點，真正走進孩子的心靈，走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法。<br> 教師:馬媛媛<br><br>閱讀書籍:《陶行知教育名篇》<br><br>閱讀感受:<div> 在《陶行知教育名篇》一書中有這么一篇文章——《師范生的第二變——變個小孩子》給我印象最為深刻，讀完后感慨頗多。文中是這樣寫的：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加入在小孩子的隊伍里去吧！您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻變成朋友，學校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。您立刻會發(fā)現(xiàn)小孩子的能力大得很：他能做許多您不能做的事，也能做許多您以為他不能做的事。”這段話一針見血的指出了師生間如何建立和諧的關系。</div> 讀到這里讓我想起了之前讀過的一本書《教學勇氣》。日復一日，年復一年，我們走進教室，看到哪些“有問題背景的學生”，讓我們感到“恐懼”。事實上，在課堂上看上去沉默和表面上憂郁的學生，他們的大腦不是死的：他們充滿了恐懼。這些學生是被忽視的、處于我們社會邊緣的人。課堂上我們面對的沉默是處于社會邊緣的人經常采用的一種沉默——這些人恐懼那些有權力的人，懂得不說話較安全。“來自地獄的學生”不是天生就是那種樣子的，而是被他或她所不能控制的環(huán)境造成的。一個好老師能夠傾聽學生甚至尚未發(fā)出之聲音——這樣有一天學生才會能夠真實而又自信地說話。傾聽學生尚未發(fā)出的聲音意味著什么?意味著不斷地寬容他人，關注他人，關心他人，尊重他人;意味著不能匆忙地用我們可怕的言語去填塞學生的沉默，并且不要迫使他們說我們想聽的話;意味著充滿深情地走人學生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽他人真話的言而有信者。 教師:劉燕紅<br><br>閱讀書籍:《做最好的老師》<br><br>閱讀感受:<div> 讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，與大家分享一下：“沒有最好，只有更好。”“做最好的自己！”李鎮(zhèn)西老師多次這樣對學生說?！白鲎詈玫睦蠋?！”幾個說法矛盾嗎？“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”，其實就是“更好”；但是，理直氣壯的提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便會成了一個人一生的“最好”！李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。</div><div> 本書集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法，作者的教育表達樸實，詩意、形象而充滿激情。他擅長把理性的思考傾注于一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，作者的教育思想，教育機智，教育技巧，教育情感融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。</div> “做最好的老師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。<br> 生活在學生中，就是幸福，就是“最好”！ 教師:董晶偉<br><br>閱讀書籍:《陶行知教育名篇》<br><br>閱讀感受:<div> 陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。最近我讀了《陶行知教育名篇》給了我很大的啟示，認識到愛心是成功教育的原動力，愛心是教育最基本的前提條件。教育是植根于愛，教師有了愛，才會積極地去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心，才會追求卓越和創(chuàng)新的精神，才會用智慧和心血去培育好學生。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”。他說：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大?！碧招兄壬沁@樣尊重學生。<br> 陶行知先生對學生的愛還表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色。教學十幾年，我認識到在自己的教育工作中，我們的學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關心和喜愛。當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，更要用親切的語言、溫柔的目光與他們交流，這樣，才能贏得學生的尊敬和信任，讓學生親近你。如果能細心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，一定能激發(fā)他們內心深處的希望和信心，學生也會自然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學習熱情。</div> 教師:馬卉<br><br>閱讀書籍:《給教師的建議》<br><br>閱讀感受:<br><div> 當我又一次閱讀了《給教師的建議》這本書，第60條建議中寫到：“我們要十分注意培養(yǎng)學生的學習閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的能力。如果這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學生的學習就要感到困難了?！甭?lián)系我的教學工作：我經常能發(fā)現(xiàn)有些孩子，閱讀能力差，導致理解能力差，遇到解決問題往往認栽。有的題孩子解答不出時，只要教師將題目再讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會道‘哦，原來如此！”原因就出在學生的閱讀能力上。分析一下原因：很多學生在讀題時沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。有的學生在做題時，根本沒把題讀完就動手解答；又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關鍵性詞沒有注意到，理解錯誤了，題做錯也就不足為怪了。其實，這些都與習慣有關。習慣就是對成功產生持續(xù)影響的力量，而習慣是由重復形成的。</div> 讀書能使人積蓄內涵、增長知識。無論什么書，只要樂于去讀，多多少少都會給我們一些啟示，積累一些各方面的知識。蘇霍姆林斯基告訴我們，在小學各年級，我們應該要十分注意學生的閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想能力的培養(yǎng)。如果這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學生的學習就更感到困難了。這就需要我們教師要密切注意，讓引導學生善于閱讀，善于思維怎樣培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高閱讀能力呢？經過多方查找我認為可以從以下方面做起：（1）養(yǎng)成默讀習慣。要求學生養(yǎng)成默讀習慣，把注意力只停留在文字符號上，避免嘴唇的嚅動或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。（2） 為提高效率，要培養(yǎng)學生從整個句子去理解，迅速地從前一個句子掃視到第二個句子，以避免頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象。（3）限定閱讀時間。為提高閱讀速度，還需限定文章閱讀的時間，在規(guī)定時間內要求學生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏。（4）閱讀時要做到盡量少查詞典。遇到生詞可以利用上下文等來猜測、判斷它的詞義?！芭d趣是一切有成就的人成才的起點”。有興趣就有樂趣，有樂趣就能激發(fā)出更大的興趣。只要讓學生個體體驗到閱讀的興趣，就能增強他們在閱讀中的主體意識，實現(xiàn)個性閱讀能力的提升。人是需要多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識；讀書可以讓我們擁有"千里眼"。讀書可以讓我們 勵志 。讀書能提高我們的寫作水平。能使我們改正 作文 中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。 所以，我們要盡可能使學生喜愛讀書，讓學生明白：讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。<br> 教師:宋永霞<br><br>閱讀書籍:《楊絳：淡定從容，便是優(yōu)雅》<br><br>閱讀感受:<div> 讀劉穎的《楊絳：淡定從容，便是優(yōu)雅》感受到先生的豁達心境，她不僅是優(yōu)秀的知識分子，更是女性的楷模。她是民國一位才女，被稱為“先生”;她是“賢惠的妻，德才的女”;她是一個時代知識分子的縮影、女性代表的楷模;她是民國后一抹優(yōu)雅。本書是誠意紀念楊絳先生逝世四周年追思之作!擷取了先生百年人生中的人事、情境、心境等片段、截面，以青年、女性、當下人的視角，感知先生豁達、睿智、良善的精神世界，體悟先生寧靜、淡泊、溫婉的生命情懷，從而發(fā)現(xiàn)生活簡素之美，生命簡約之美，人生簡單之美。告訴正處于焦慮、 彷徨、猶豫中的千萬女性，美好的人生是成為自己，美好的風景是成全所愛，美好的愛情是成就彼此。做一個靈魂有香氣的女子，永遠雋永、毓秀、豐盈!<br></div> 教師:牛淑紅<br><br>閱讀書籍:《芳華》<br>閱讀感受:<div> 放假前，從學校領得一本嚴歌苓的《芳華》，由于種種原因，竟沒有讀完，慚愧的很。但小說中有一段文字給我留下的印象特別深，現(xiàn)摘錄如下與大家分享?！叭说糜悬c兒人性：之所以為人，總得有點兒人的臭德性，比如找個像何小曼這樣的弱者捉弄捉弄，在背后說說郝淑雯這種強者的壞話，甚至趁人不備，悄悄地飛快地倒點兒炊事班的香油，更甚者，堅決不買牙膏，輪流偷擠別人的牙膏。劉峰就是好得缺乏人性。他的好讓我變得心理陰暗，想看他犯點兒錯，露點兒馬腳什么的?！?lt;br> 看來，有人性的人應該是有缺點的人。<br> 雖然一本《芳華》沒有讀完，但我倒是用手機重聽了好幾部自己很喜歡的小說，錢鐘書的《圍城》是剛剛聽完的一部。小說中的比喻用的太精妙了，聽來覺得無比熨帖，讓人真正體會到了中國語言的博大精深。作者塑造的人物形象，喜歡和不喜歡的，所用欣賞或嘲諷或戲謔的口氣截然不同。現(xiàn)也摘錄幾段與大家分享。<br> 描寫唐曉芙：嫵媚端正的圓臉，有兩個淺酒窩，天生著一般女人要花錢費時、調脂和粉來仿造的好臉色，新鮮的使人見了忘掉口渴，而又覺嘴饞，仿佛是好水果。她眼睛并不頂大，或是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當。<br> 描寫沈太太：嘴唇涂的濃胭脂給唾沫帶進了嘴，把黯黃崎嶇的牙齒染道紅痕，血淋淋的像偵探小說里謀殺案的線索。 <br> 描寫汪處厚：胡子又稀又軟，掛在口角兩旁，像新式標點里的逗號，既不能翹然而起，也不夠飄然而裊。他兩道濃黑的眉毛，偏根根可以跟壽星的眉毛競賽，仿佛他最初刮臉時不小心，把眉毛和胡子一股腦全剃下來了，慌忙安上去，胡子跟眉毛換了位置，嘴上的是眉毛，根本不會長，額上是胡子，所以欣欣向榮。<br> 這樣有趣的句子在小說中比比皆是，真不知道作者是怎樣想出來的，我們的中學生真該多讀細品。 </div> 教師:李媛<br><br>閱讀書籍:《愛的教育》<br><br>閱讀感受:<div> 這本書使我感受很深，它里面的內容寫得十分真實，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教，并且教會了我許多道理，所以，我特別喜歡愛看這本書?！稅鄣慕逃肥前⒚诅魉棺钪淖髌罚?866年出版后即暢銷不衰，目前已經有成為世界公認的文學名著。該書主要講了：一個意大利四年級小學生安利柯的一年來的經歷，描寫了發(fā)生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。<br> 親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。家長的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬。這一點對我同樣也很有幫助，它指導了我怎樣和我的學生進行交流。<br> 還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點。它教導孩子們看待一個人不應該從他的衣著，而是應該從他的行為。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學的關系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。<br> 中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人?？梢娪腥收咧牡娜耍紫纫邆涞木褪菒坌?。讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點滴之處。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一份真情、一份關注、一點呵護、一些寬容，讓學生感受到來自老師的關愛。我手寫我心，把真心亮給學生看，用真情訴給學生聽，把真心帶給學生讀，我相信作為教師的我，從中也會獲取到無窮的動力與愛………</div> 教師: 張艷<br><br>閱讀書籍:《天堂旅行團》<br><br>閱讀感受:<br><div> 對張嘉佳的印象應該源于《從你的全世界路過》里面的暖句：希望有個如你一般的人,如山間清爽的風，如古城溫暖的光，由清晨到傍晚，由山野到書房，只要最后是你，就好。后有《云邊有個小賣部溫暖而美好》，再讀《天堂旅行團》卻是完全不一樣的感受。小說敘述了一個普通小人物宋一鯉，在醫(yī)院自殺前邂逅了7歲腦癌患者小聚，而小聚想完成臨終愿望就是看演唱會，然后他們踏上一場有關生命意義與救贖的治愈之旅。</div> 看到3/4的時候我對這本書的感覺就是一個字：喪，兩個字：壓抑。旅途中基本上不是打架就是厭世喝悶酒，中間穿插進來的另外3個人的經歷也滿是悲傷，第一個是故事主人公上大學的舍友也是睡在他上鋪的兄弟——方塊七，陽光，勤奮，可是勤工儉學中正好遇到社會打群架，現(xiàn)在癱瘓在老家床上，吃喝拉撒都得父母伺候著，活的生不如死，第二個講述了田美話和李樹之間凄美的愛情故事，當然也有我們對李樹高尚人格的敬仰，只是故事最后的結果是田美花在李樹的靈堂第一次穿上了婚紗，第三個腳踏實地，工作敬業(yè)的青青對未來家庭的憧憬，可是現(xiàn)實是殘酷的，她遭遇了男朋友冰冷的背叛。<br> 不過小說看到最后1/4，7歲女孩小聚手術失敗，遺憾的離開了這個世界之前她表現(xiàn)出來了樂觀積極堅強和對生命的渴望，主人公在明星陳巖（他同學）的資助下 ，又擁有了他的小房子和飯館有了新女朋友，把他的媽媽從養(yǎng)老院又接到了家，過著幸福的生活，他也明白了是小聚在醫(yī)院陽臺上趁他喝醉調包了他的安眠藥換成了軟糖，挽救了他的生命，包括小聚后來纏著他要去千里之外看演唱會，也是怕他這個叔叔自殺。<br> 正所謂：沒有機會的人試圖抓住每一縷風，殘留機會的人卻想靠一瓶藥離開，一個對自己的生命已經接近終點的小女孩到最后時刻還在給別人送去希望，送去溫暖，不禁讓我淚流滿面，感嘆命運的不公和殘酷。<br> 張嘉佳自述《天堂旅行團》是一本“獻給小人物的書”，他希望向讀者傳達一個信念：即便人生充滿了失意、失落、失敗，總還會有屬于你的光，循著迢迢黑暗之路找到你?？戳饲懊婺敲炊鄩阂值奈淖?，我就尋想，這作者張嘉佳該不會有抑郁癥吧，書的末尾作者還是寫到了他創(chuàng)作過程中焦慮癥，抑郁癥，驚恐癥發(fā)作的心路歷程，不過里面也寫到了醫(yī)生問作者張嘉佳：“你有自殺傾向嗎？”作者回答：“不，我連一分鐘都不愿意少活?！蔽铱吹竭@里，我懸著的心放下了。愿作者照亮那些在黑夜走路的人，也能照亮自己的身體。<br><div> 寫到最后，就讓我們用一句話共勉吧，世上只有一種英雄主義，就是認清了生活的真相后依然熱愛生活！愿我們都能熱愛且愉快的生活???? </div> 二十中還有許許多多的老師在春節(jié)期間仍然堅持閱讀，如 徐宏、馬生凌、李栓環(huán)老師等。 新春佳節(jié)，陽光正好，微風不燥，老師們一起來閱讀吧！領略書海中的大千世界。 <p class="ql-block"> 編輯：馬媛媛</p><p class="ql-block"> 審核：王東艷</p><p class="ql-block"> 簽發(fā)：閔淑華</p><p class="ql-block"><br></p>