墾利區(qū)第三實驗小學(xué)英語學(xué)習(xí)共同體暨王娜名師工作室“學(xué)為中心1+3+N”教學(xué)研討暨讀書交流（第3期）

知足常樂

2022年2月13日晚，墾利區(qū)第三實驗小學(xué)英語學(xué)習(xí)共同體暨王娜名師工作室開展學(xué)為中心“1+3+N”教學(xué)研討暨讀書交流活動，研討主題為：結(jié)合具體課例研發(fā)“預(yù)學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單”，談如何借助學(xué)習(xí)單落實“學(xué)為中心”，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。 　　田璐老師:一、課題及課型本課課題為I’dlikesomeapplejuice，課型為對話課，是第一單元的第三課時。本課的情景是下午LiMing’smum,LiMing,Danny和Jenny從公園游玩結(jié)束后，去餐廳吃晚餐。以餐廳點餐為語言背景，學(xué)會運用“Wouldyoulike...?”有禮貌地征求他人意見或者提出建議，同時學(xué)會用“I’dlike...”表達自己的需求。另外，本課還將情境拓展到飛機上跟空乘人員點餐，語言環(huán)境更加豐富，讓學(xué)生在生活情境中，將所學(xué)詞匯和句型加以運用。最后，本課繼續(xù)字母的學(xué)習(xí)，認讀和書寫Ee,Ff,Gg，感受三個字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合小學(xué)英語學(xué)科素養(yǎng)要素，本課課時目標(biāo)制定如下：（一）語言能力方面1.能夠聽懂、會說、認讀單詞hungry,dinner，drink,apple,coffee,wouldlike；2.能夠運用句型“Wouldyoulike...?”委婉地詢問他人的意見或需求，并能用“I’dlike...”表達自己的需求；3.能夠正確認讀和書寫字母Ee,Ff,Gg，了解在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（二）思維品質(zhì)方面1.能夠通過觀察課文圖片，激活經(jīng)驗，做出合理推測；2.能夠在不同情境中，遷移和運用已學(xué)知識來解決問題。（三）文化品格方面1.感知中西方飲食文化差異，培養(yǎng)跨文化意識；2.了解餐廳、飛機上的點餐用餐禮儀。（四）學(xué)習(xí)能力方面1.能夠準(zhǔn)確跟讀模仿，自主表達，提高交流能力；2.能夠通過小組合作創(chuàng)編對話，提高合作解決問題的能力。三、教學(xué)重點難點（一）重點1.能夠聽懂、認讀、會說單詞hungry,dinner，drink,apple,coffee,wouldlike；2.能夠運用句型“Wouldyoulike...?”委婉地詢問他人的意見或需求，并能用“I’dlike...”表達自己的需求；（二）難點結(jié)合前兩課所學(xué)的食物類單詞，在實際生活中正確運用句型“Wouldyoulike...?”委婉地詢問他人的意見或需求，并能用“I’dlike...”表達自己的需求。 　　袁敏老師:一、教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):能聽、說并運用句型Lookbeforeyoucrossthestreet./Let’sstopandwait./Let’sgetonthebus./Let’swaitinline.2.能力目標(biāo):能聽、說、讀出下列單詞:stop/wait/on/push/waitinline能靈活運用功能句，在真實的生活情景中表達情感。3.情感目標(biāo):養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點:過馬路時常用祈使句的熟練掌握和運用。教學(xué)難點:表達心情的單詞stop/wait/auntie/cross/street/geton/push/waitinline動詞以及祈使句的理解和運用。 郭俊榮老師:一、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1.能正確認讀和書寫字母O-Q；2．能聽懂、會說、認讀動物及相關(guān)的單詞：go,tiger、elephant、zoo、these、those,panda,并能結(jié)合句型靈活運用；3．能聽懂、會說、認讀談?wù)搫游锏木湫?“Thesearepandas.”能力目標(biāo)：能運用所學(xué)句型談?wù)搫游?lt;/p>情感目標(biāo)：通過了解世界各國的動物節(jié)和有關(guān)動物的趣味短語，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)生英語的興趣。二、教學(xué)重難點：重點：能聽懂、會說并認讀句子：“Thesearepandas.”并運用所學(xué)句型談?wù)搫游?。難點：these、those中th的發(fā)音；句型的靈活運用。 　　周萌萌老師:一、教材分析Unit3Book4的主題是“Restaurant”，Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?的語言功能是談?wù)摬蛷d飲食；學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)目標(biāo)句“Whatwouldyoulike?”“Wouldyoulikesomethingtodrink?”，并能在情境中進行運用。二、學(xué)情分析學(xué)生來自四年級，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了初步運用英語做事的能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了部分食物單詞，初步了解了如何談?wù)摬蛷d飲食，教材內(nèi)容貼近生活，學(xué)生興趣很濃，因此，在本課的教學(xué)中，教師將設(shè)計多樣的活動，創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo): (1)三會單詞：cake,pear,fruit；四會單詞：something,pizza,banana；(2)能聽懂、會說、認讀句型：Wouldyoulikesomethingtodrink?Yes.I’dlikesome…. (3)復(fù)習(xí)強化句型：Whatwouldyoulike?I’dlike…. (4)能正確在四線格中書寫句子。 2.技能目標(biāo)：能靈活運用功能句，在真實的生活情景中談?wù)摬蛷d飲食。 3.情感態(tài)度目標(biāo)： (1)使學(xué)生在有趣的活動中體會到英語的魅力，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。 (2)使學(xué)生在合作交流中學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。 四、教學(xué)重點難點：重點：1.三會掌握單詞：cake,pear,fruit；四會掌握單詞：something,pizza,banana；2.會說、認讀、運用句型：Wouldyoulikesomethingtodrink?Yes.I’dlikesome….難點：1.單詞：something,fruit的讀音；2.結(jié)合實際，在情境中靈活運用功能句。 　　侯麗萍老師:一、教學(xué)目標(biāo)1.能聽，說，認讀egg，bread，orange，juice，milk。2.能在文本語境中初步感知，運用Ilike.../Idon’tlike...表達自己對事物的喜好。3.能分角色朗讀本課的對話。4.能模仿范例，正確書寫字母Aa---Dd。二、教學(xué)重點1.在文本語境和活動中初步感知并運用句型“Ilike.../Idon’tlike...”。2.正確書寫字母Aa---Dd。三、教學(xué)難點1.在具體的語境和活動中靈活運用上述句型。2.字母a,d的書寫；b和d的區(qū)別；字母Aa在單詞中的發(fā)音。3.單詞breakfast的發(fā)音。 　　李曉杉老師:一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo);能聽懂、會說并認讀句型:What did you do in the holidays? I learned Beijing Opera.I went to Hainan.I went back to Canada.2.能力目標(biāo)：能聽懂、會說并認讀單詞holiday,BeijingOpera,alittle,difficult,went,place,enjoy能熟練運用句型：What did you do in the holidays?談?wù)摷倨诨顒?lt;/p>3.情感目標(biāo)：熱愛生活，樂于與他人交流。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：能熟練運用句型：What didyou do in the holidays?談?wù)摷倨诨顒印?lt;/p>2.教學(xué)難點：學(xué)生容易忘記將答句中的動詞變成過去式。 王娜老師:教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠認識和理解單詞（breakfast、egg、milk、orange、juice、bread）的意義2.能夠在真實情境中運用本單元重點句型：I like .... /I don’t like.... I like eggs/.... 教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進行主句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法知識點。學(xué)生能夠根據(jù)具體情境，進行對話交流。 教學(xué)難點：學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對英語有了初步了解，但是詞匯儲備較少，三年級下學(xué)期對學(xué)生的要求重點是在會讀會說的基礎(chǔ)上，能夠進一步運用語句進行交際。 李秀芳老師:教學(xué)目標(biāo)： 一、能力目標(biāo) 1.能夠談?wù)摵僮隽藶槭裁础?lt;br>2.能夠描述過去做過的或沒有做過的事情。 二、知識目標(biāo) 1.語音：初步了解單詞中的重音。 2.詞匯：四會：holiday,difficult,place, so,them,dog,also,lake,like.三會：Beijing Opera, a little, went, enjoy, ice, hockey, ski,dog, sledding, ice fishing, got, lantern, the Lantern Festival, parade, act, riddle, prize. 3. 句子與句型： What did you do in the holiday,Wang Hong? I went to Hainan. Did you swim in the sea? Yes, I did. I didn’t ski. What did Danny do? He joined the parade. 三、情感態(tài)度 培養(yǎng)熱愛生活，樂于與他人交流的品質(zhì)。 四、文化目標(biāo) 了解冰球、狗拉雪橇和冰釣等運動。李秀芳老師:教學(xué)目標(biāo)： 一、能力目標(biāo) 1.能夠談?wù)摵僮隽藶槭裁础?lt;br>2.能夠描述過去做過的或沒有做過的事情。 二、知識目標(biāo) 1.語音：初步了解單詞中的重音。 2.詞匯：四會：holiday,difficult,place, so,them,dog,also,lake,like.三會：Beijing Opera, a little, went, enjoy, ice, hockey, ski,dog, sledding, ice fishing, got, lantern, the Lantern Festival, parade, act, riddle, prize. 3. 句子與句型： What did you do in the holiday,Wang Hong? I went to Hainan. Did you swim in the sea? Yes, I did. I didn’t ski. What did Danny do? He joined the parade. 三、情感態(tài)度 培養(yǎng)熱愛生活，樂于與他人交流的品質(zhì)。 四、文化目標(biāo) 了解冰球、狗拉雪橇和冰釣等運動。 于莉老師:教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：wash,clothes.2．能夠聽懂、會說、認讀句型：“Whatareyoudoing?”,并能對問題作出準(zhǔn)確的回答。3．在實際生活中能熟練運用所學(xué)語言進行表達。教學(xué)重點：能聽懂、會說、認讀并靈活運用句型：“Whatareyoudoing?”教學(xué)難點：在實際生活中能熟練運用所學(xué)語言進行表達。 　　張建美老師:一、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、認讀單詞：China,from,Canada,America,Britain.2.能聽懂、會說、認讀并運用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom...”3.學(xué)會運用所學(xué)句型詢問對方的國籍。二、教學(xué)重、難點：重點：能聽懂、會說、認讀并靈活運用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom...”難點：單詞America,Canada,Britain的發(fā)音及運用。 　　時強老師:教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)ABC大小寫字母的寫法。2.學(xué)會句型：Ilike…3.4個單詞。技能目標(biāo)：培養(yǎng)聽、說、讀的能力。為日常交流奠定基礎(chǔ)！教學(xué)重點:Ilike…Idon＇tlike…認讀單詞教學(xué)難點:認讀單詞掌握句型Ilike….Idon’tlike… 　　周海霞老師:魯科版三年級英語Unit1Lesson1預(yù)習(xí)單：了解本學(xué)期出現(xiàn)的人物：來自加拿大的Jenny和Danny與liMing的認識過程，讓學(xué)生學(xué)會怎樣用英語與人打詢問別人的名字及介紹自己的名字。重點：1.認識新單詞(會說、會聽、hello/hi你好 2．掌握新句子：(聽、會說)What's your name?你叫什么名字My name is ___我的名字是___難點：What’s your name?你叫什么My name is _.我的名字是_ Teaching aims認識三個人LiMingJenny Danny掌握新句型：Hello/Hi. My name is ____What's your name?讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打有禮貌的好孩子 共學(xué)單：學(xué)生跟讀模仿，表演。 Try to understar"what doesthe teacher say?" 1.Hello,Hi. and try to introduce 2.介紹教師和學(xué)生自己 Hello/Hi, My tname is ___（after the teacher one by one） 3.師生對話. (1)What’s yourname?My name is__ T:Hi. My name___ (the teacher tells the students his/her name___ introduce theiryour name? names to others Eg:Hello. MyEnglish.name is Danny. Ss practice the sentences. T:What's your name?again in class D:My name is Danny. T:Oh. Danny.Hi. Danny.The Ss read after the sentences-What's your name ? (2) Let’s sing the song (3) Act the dialogue,act in groups. What's your name? Hello Hi Li Ming Jenny.My name is __. 延學(xué)作業(yè)就是：請用英語來介紹你自己。不管您的英語水平怎樣，結(jié)合自己實際的語言能力來做就好了。<div>例一（超級簡版）Hi. I'm Tom. Nice to meet you.</div><div>例二(呆萌成長版)GoodGoodmorning, Mr. Tian. My name is Tom.</div><div>例三（稚嫩童版)Good morning, Mr. Tian. My name is Tom. I'm nine years old. I'm from Guangzhou. There are three people in my family. They are my father, my mother and me. They love me and I love them.</div> 　　通過這次研討交流，大家對預(yù)學(xué)單、共學(xué)單和延學(xué)單都有了一定的認識和理解。只有不斷的交流學(xué)習(xí)，取長補短，才能使我們的教學(xué)精益求精，實現(xiàn)順學(xué)而教，從而真正的走向深度學(xué)習(xí)。 制作人:張建美審核人:李秀芳