<p class="ql-block"> 為堅(jiān)決打好新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰(zhàn)，落實(shí)細(xì)化學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案，全面提高學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情的應(yīng)急反應(yīng)能力，熟悉應(yīng)急處置具體過程，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早診斷、早治療，2022年2月14日，學(xué)校開展了布置周密，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊咔榉揽匮菥毣顒?dòng)。</p> <p class="ql-block">一、制定方案，分工明確</p><p class="ql-block">學(xué)校成立以趙華軍校長(zhǎng)為總指揮，緊跟分置綜合協(xié)調(diào)組、疫情監(jiān)測(cè)祖，救治處置組、對(duì)外聯(lián)絡(luò)祖、消毒防疫組、宣傳教育組六大工作小組，熟悉演練流程，做好責(zé)任分工。</p> <p class="ql-block">二、第一篇章：入校篇</p><p class="ql-block">演練成員到達(dá)校門處，按照《疫情防控工作預(yù)案》中規(guī)定的各班級(jí)入校次序，在學(xué)校設(shè)置的規(guī)定通道內(nèi)按照一米以上的距離有序進(jìn)入校園，疫情監(jiān)測(cè)組老師對(duì)演練成員依次進(jìn)行測(cè)體溫，手部消毒，收交健康臺(tái)賬，體溫正常的迅速按照規(guī)定通道進(jìn)入教室。</p> <p class="ql-block">在演練過程中，發(fā)現(xiàn)一名人員體溫出現(xiàn)異常，監(jiān)測(cè)組教師立刻向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，總指揮引導(dǎo)救治處置組身穿隔離度，佩戴口罩，攜帶測(cè)量?jī)x快速到達(dá)晨檢區(qū)，對(duì)成員癥狀進(jìn)行再次核實(shí)，體溫：37.3℃，救治處置組老師立即向?qū)W校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組總負(fù)責(zé)人劉金亮校長(zhǎng)報(bào)告情況，劉校長(zhǎng)啟動(dòng)應(yīng)急處置處置流程。學(xué)生帶到學(xué)校隔離室進(jìn)行隔離，救治處置組教師立即打電話聯(lián)系駐地醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行監(jiān)護(hù)。</p> <p class="ql-block">第二篇：教室篇</p><p class="ql-block">演練成員之間間隔一米依次進(jìn)入教學(xué)樓，去教室之前進(jìn)行測(cè)溫。進(jìn)入教室之后，進(jìn)行間隔就坐，彼此之間保持安全距離。</p> <p class="ql-block">在教室里，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生精神不振，并伴有頭痛等疑似癥狀，隨后救治組老師將其帶到安全隔離室，對(duì)學(xué)生情況再次進(jìn)行核實(shí)，情況核實(shí)后，救治組老師立即向疫情防控組長(zhǎng)劉校長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，并由負(fù)責(zé)老師立即聯(lián)系駐地醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員協(xié)助監(jiān)護(hù)。</p> <p class="ql-block">第三篇 宿舍篇</p><p class="ql-block">學(xué)校尤其注重對(duì)住宿生的疫情防控，進(jìn)入宿舍之前，要依次進(jìn)行測(cè)溫，在宿舍里，發(fā)現(xiàn)一成員出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，救治組教師將體溫正常學(xué)生組織有序撤離，隨后將其帶到安全隔離室，對(duì)其情況再次進(jìn)行核實(shí)，情況核實(shí)后，救治組老師立即向疫情防控組長(zhǎng)劉校長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，并由負(fù)責(zé)老師立即聯(lián)系駐地醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員協(xié)助監(jiān)護(hù)。</p> <p class="ql-block">第四篇 食堂篇</p><p class="ql-block">演練成員依次測(cè)溫進(jìn)入食堂，注重七步洗手法，三個(gè)級(jí)部錯(cuò)時(shí)就餐，分散就餐，到達(dá)售賣窗口，即取即走。就餐時(shí)，避免面對(duì)面就餐，就餐間隔1米以外，就餐中不交流，少說話。</p> <p class="ql-block">在就餐過程中發(fā)現(xiàn)一肚子疼，腹瀉，腸胃不舒服的學(xué)生，隨即對(duì)該生進(jìn)行體溫測(cè)量，救治組教師將其帶到隔離室進(jìn)行隔離并啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。</p> <p class="ql-block">演練結(jié)束后，綜合協(xié)調(diào)梳理演練現(xiàn)場(chǎng)體溫檢測(cè)、發(fā)熱學(xué)生留觀等待區(qū)觀察、學(xué)校應(yīng)急響應(yīng)、疫情處置規(guī)范化工作和各部門間的協(xié)調(diào)能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，收集教職工提出的意見建議。針對(duì)問題，進(jìn)一步優(yōu)化流程、完善預(yù)案、增強(qiáng)配合、積累經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)校應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，確保疫情防控工作萬無一失！</p>