<p class="ql-block"> 于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的開學(xué)籌備會(huì)與眾不同?。?！</p><p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022年2月14日召開了學(xué)校與年級(jí)管理人員開學(xué)工作籌備暨《當(dāng)校長(zhǎng)遇見德魯克》閱讀分享會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 《當(dāng)校長(zhǎng)遇見德魯克：冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力》系統(tǒng)闡述了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校管理精要，可謂教育管理者的實(shí)用管理百科。</p><p class="ql-block"> 《當(dāng)校長(zhǎng)遇見德魯克——冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書將其管理思想和學(xué)校管理聯(lián)系起來(lái)，用管理的思維看教育。深入淺出的語(yǔ)言讓人心領(lǐng)神會(huì)，精辟的洞見讓人醍醐灌頂。</p><p class="ql-block"> 假期遇見德魯克，</p><p class="ql-block"> 開學(xué)暢聊領(lǐng)導(dǎo)力。</p><p class="ql-block"> 管理思維看教育，</p><p class="ql-block"> 探尋管理新模式。</p><p class="ql-block"> 使命為先勇?lián)?dāng)，</p><p class="ql-block"> 不負(fù)遇見不負(fù)卿。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉慶祥校長(zhǎng)是閱讀的踐行者，這個(gè)寒假劉校長(zhǎng)身體力行，以身示范引領(lǐng)大家遇見德魯克，以管理者的立場(chǎng)，在書中探尋管理藝術(shù)，成就更好的自己。</p><p class="ql-block"> 讀書交流會(huì)伊始，劉校長(zhǎng)先指明召開本次開學(xué)工作布置會(huì)與讀書交流會(huì)的用意：</p><p class="ql-block"> 1. 促進(jìn)閱讀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 2. 人人參與，高效管理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讀天讀地讀眾生，會(huì)書會(huì)友會(huì)自己。</p><p class="ql-block"> 六年級(jí)部曾福榮副主任率先發(fā)言，曾主任深入淺出，理論結(jié)合實(shí)踐暢談讀后感受，表示遇見德魯克是他職業(yè)生涯最大的福分，將會(huì)繼續(xù)從書中汲取管理能量，提升管理水平，助力管理工作。</p> <p class="ql-block"> 怎么調(diào)動(dòng)老師的主觀能動(dòng)性？如何激發(fā)老師的善意和潛能？……五年級(jí)部謝小金副主任看完書后收獲頗豐，侃侃而談：每個(gè)人能以提高教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為使命和愿景，個(gè)人目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)整合起來(lái)，學(xué)校之舟必將乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)部的廖金石副主任讀后深有感觸：在學(xué)校人人都是管理者，人人爭(zhēng)當(dāng)管理者，牢記七個(gè)管理職責(zé)，明確服務(wù)對(duì)象，改變服務(wù)態(tài)度……廖主任表示不僅要讀進(jìn)去，還要讀出來(lái)，以理論為指引，助力高效管理！</p> <p class="ql-block"> “管理中要了解每個(gè)人的潛能，知人善任。讓老師看到自己的價(jià)值，贏得成就感和尊嚴(yán)，那么平凡的人也能做出不平凡的工作……”三年級(jí)部曾素美副主任手捧書本如是說(shuō)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)朱曉琳老師讀完以后發(fā)現(xiàn)謝樹生和張林兩位副主任在管理二年級(jí)時(shí)很多做法和書中的理論不謀而合，表示一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升管理能力，讓工作開展的更得心應(yīng)手。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)的盧曉艷老師從三個(gè)層面剖析何為冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力？即為團(tuán)隊(duì)意識(shí)賦能，為個(gè)人潛能賦能，為自我管理賦能。盧老師聯(lián)系段長(zhǎng)工作和班主任管理暢談心得，在書中學(xué)習(xí)了方法，明確了方向，總之，這是一本關(guān)于管理的實(shí)用寶典。</p> <p class="ql-block"> 德魯克強(qiáng)調(diào)：每位管理者，包括校長(zhǎng)，老師，學(xué)生，家長(zhǎng)……都需要開發(fā)自己冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力——有高尚的品格情懷、清晰的價(jià)值觀、明確的學(xué)校使命，熟悉被管理者的長(zhǎng)處，著重釋放每個(gè)人的潛能，有讓人人都有成為領(lǐng)導(dǎo)者的胸懷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 要想在學(xué)校管理上少走彎路，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。點(diǎn)狀知識(shí)只能解決個(gè)別問(wèn)題，手握一張系統(tǒng)的管理地圖，才能少走彎路，并且從冰山下的視角，釋放自己更為持久和穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)力。管理好自己才能管理好別人，善用時(shí)間、用人所長(zhǎng)、有效決策、目標(biāo)執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)授權(quán)...</p><p class="ql-block">獲得自我管理和團(tuán)隊(duì)管理的核心硬技能，突破管理瓶頸，讓管理更加有效。</p> <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，不遺余力的推廣閱讀，<span style="font-size: 18px;">是全校師生的閱讀引領(lǐng)者</span>。劉校長(zhǎng)聽了大家的分享給予了充分的肯定，同時(shí)分享了自己的閱讀的心得：</p><p class="ql-block"> 1.不要讓你成為組織的天花板。</p><p class="ql-block"> 2.領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自哪里？</p><p class="ql-block"> 3.什么是管理？</p><p class="ql-block"> 4.成長(zhǎng)他人，成就自己。</p><p class="ql-block"> 并提出三個(gè)期許，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：</p><p class="ql-block"> 人人參與管理，</p><p class="ql-block"> 人人有事可做，</p><p class="ql-block"> 事事有人能管。</p><p class="ql-block"> 為了學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，為了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 交流會(huì)后廖曉群副校長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)《2021-2022學(xué)年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》，并把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀與評(píng)估細(xì)則進(jìn)行對(duì)照，在充分肯定學(xué)校的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也直截了當(dāng)?shù)闹赋隽舜嬖诘亩贪搴兔媾R的巨大挑戰(zhàn)，還為新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作提出奮斗目標(biāo)和管理要求。</p> <p class="ql-block"> 最后劉校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期工作提出幾點(diǎn)要求：</p><p class="ql-block"> 1.抓實(shí)各項(xiàng)工作，強(qiáng)化過(guò)程管理。</p><p class="ql-block"> 2.提高三種水平，提升育人質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 3.提升辦學(xué)水平，擦亮四張名片。</p><p class="ql-block"> 4.筑牢安全防線，創(chuàng)建平安校園。</p> <p class="ql-block"> 相信在實(shí)小每一位管理者的同心同德、精誠(chéng)合作下，以及在“德魯克冰山下的領(lǐng)導(dǎo)力”的指引下，伴著人文，乘著夢(mèng)想，迎著目標(biāo)我們的實(shí)小定走向更美好的未來(lái)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">編輯：劉丹萍</p><p class="ql-block">審核：肖 華</p><p class="ql-block">審定：廖曉群</p>