吃呀吃湯圓,猜呀猜燈謎,一起過呀過個(gè)美好元宵節(jié)。元宵佳節(jié)來臨之際，江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部本部全體語文教師齊聚四樓會(huì)議室，在教研組長(zhǎng)楊雪艷老師的主持下舉行上學(xué)期的期末試卷分析活動(dòng)，附校小語人共赴了一場(chǎng)精神的盛宴，為新學(xué)期教師的教學(xué)教研指明了方向。 試卷分析不僅可以對(duì)試卷和考試做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也有助于充分獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)過程的反思，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。楊雪艷老師主要從2021年賈汪區(qū)小學(xué)語文試卷的命題思路和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了橫向和縱向的分析，在她的分析中提到：語文試卷共分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀短文和習(xí)作三個(gè)部分?；A(chǔ)知識(shí)的考查隨著年級(jí)的升高比重逐漸減少，閱讀能力的提高得益于課內(nèi)教材的遷移與運(yùn)用，以小練筆促使學(xué)生習(xí)作能力的提高。 三年級(jí)組江靖華老師提出今后的教學(xué)中，根據(jù)本年級(jí)試卷分析明確考試題型和方向，認(rèn)真研讀課標(biāo)，落實(shí)語文要素，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。 四年級(jí)組張輝老師認(rèn)為語文學(xué)習(xí)三分得益于課內(nèi)，教師只有把握出題方向和試卷中考查的知識(shí)點(diǎn)，做到心中有數(shù)、深入思考和積極實(shí)踐，落實(shí)到每節(jié)語文課的教學(xué)中，授之以魚不如授之以漁。 五年級(jí)組張曉靜老師作文教學(xué)中要注重學(xué)生真情實(shí)感的流露，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)，多感受，多發(fā)現(xiàn)身邊的人和事。作文的表達(dá)上給學(xué)生多點(diǎn)自由和開放，少一些束縛和限制，使學(xué)生在內(nèi)容和情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言形式上落實(shí)一個(gè)“活”字。 六年級(jí)組盧紅梅老師強(qiáng)調(diào)目前學(xué)生缺乏對(duì)文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻的句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。需要我們?cè)诮虒W(xué)中將課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、讓學(xué)生自讀自悟，直接面對(duì)文本，獲得個(gè)性化的體會(huì)。 六年級(jí)組鹿麗麗老師和大家交流了自己對(duì)習(xí)作教學(xué)的一點(diǎn)想法，教材中的習(xí)作教學(xué)我們是否做到了一練一得，有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)？學(xué)生的作文選材比較單一陳舊，我們是否讓學(xué)生留心觀察生活中的小事？如何讓學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)…… 近兩個(gè)小時(shí)的語文試卷分析會(huì)，大家各抒己見。反思是進(jìn)步的起點(diǎn)，這次語文試卷分析會(huì)不僅總結(jié)了過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更是為今后的教學(xué)工作更好地開展有著積極地推進(jìn)作用。