<p class="ql-block"> 根據(jù)“國培計劃（2021）”海南省“一對一”精準幫扶培訓項目，五指山，保亭第四階段聯(lián)合教研工作坊研修（含網絡研修）實施方案，為了更好的加強幫扶校英語教師進一步提升英語教學技能，優(yōu)化教師的作業(yè)設計。于2月10日上午09:30至10:30分，由三亞市骨干教師、主講人蔡世勝通過騰訊會議平臺，進行主題為“雙減背景下，小學英語作業(yè)設計及案例分析”網絡培訓。</p> <p class="ql-block"> 培訓內容主要分為兩個板塊，一是解讀雙減政策，二是小學英語作業(yè)設計及案例分析。在雙減政策里，要求各校把握作業(yè)育人功能，要把作業(yè)做為學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，課堂教學活動的必要補充，因此，合理布置書面作業(yè)是有必要的。</p> <p class="ql-block"> 從學情出發(fā)，教師們在設計作業(yè)時，蔡老師給老師們推薦了思維結構圖（GraphicOrganizers）和思維路線圖(ThinkingMaps)來引導學生完成作業(yè)，他通過作業(yè)案例展示運用的效果，另外講述了思維可視圖的優(yōu)點</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”背景下，我們設計不同年級的作業(yè)，他強調教師要指向學科目標，設計復習鞏固類作業(yè)，低年級學生可布置知識點復習類作業(yè)，表演型作業(yè)、應用型主題作業(yè)，觀賞性主題作業(yè)，高年級學生可布置英文手抄報作業(yè)，遷移實踐性作業(yè)和單元知識整合思維導圖等作業(yè)，蔡老師給我們展示了他指導學生的各類優(yōu)秀作業(yè)案例。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是學生理解，鞏固課堂所學知識的一種重要形式，是讓知識轉化為能力和素養(yǎng)的一類實踐活動。雙減之下，英語教師應持續(xù)探索有效的趣味作業(yè)，讓學生在作業(yè)中體驗到學習英語的快樂，并且學有所得，學有所用，真正實現(xiàn)“減負提質”的目標。</p><p class="ql-block">幫扶教師心得小結：</p><p class="ql-block">1.讓學生保持對作業(yè)的新穎性和趣味性。</p><p class="ql-block">2.學生把完成作業(yè)作為自己的一種內在需要。</p><p class="ql-block">3.設計分層作業(yè)以圖文形式呈現(xiàn)，讓學生盡情的發(fā)揮想象，展示他們的個性和才能，有利于培養(yǎng)學生的英語學習興趣。</p>