以課為例，精研細(xì)做——熱烈歡迎洛龍區(qū)教體局教研員張紅利老師蒞臨泰倫德學(xué)校指導(dǎo)數(shù)學(xué)教研活動

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張紅利，中小學(xué)高級教師，洛龍區(qū)教體局教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，河南省名師、骨干教師，洛陽市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀名師、學(xué)科技術(shù)帶頭人，所講數(shù)學(xué)課兩次獲河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎，主持三項省級課題順利結(jié)題，多篇論文在CN刊物發(fā)表。 　　2022年2月12日，洛龍區(qū)教體局教研員張紅利老師蒞臨洛龍區(qū)泰倫德學(xué)校指導(dǎo)數(shù)學(xué)教研活動的開展，主題是“以課為例，精研細(xì)做”，受到了泰倫德全體教師的熱烈歡迎和一致好評，數(shù)學(xué)組一年級張歡歡老師和三年級王琳瑤老師分別獻(xiàn)課《用湊十法計算8加幾》和《有關(guān)0的乘法》，給大家貢獻(xiàn)了很好的以課為例的教育資源，打響了泰倫德數(shù)學(xué)教研活動的第一槍！ 　　全體教師聽的津津有味，張老師從理論到實踐，結(jié)合實例的講解方法，生動又形象的展開了一幅美好的數(shù)學(xué)教研畫卷，特別張老師說到自己從十幾歲從業(yè)至今的教育經(jīng)歷，給我們年級教師提供了豐富的養(yǎng)分和開啟了很好的教育智慧。 原來《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》這么嚴(yán)謹(jǐn)、這么有包容性和前瞻性，原來教材的編排這么的合理性和藝術(shù)性，從橫到縱，從微觀到宏觀，原來對教材的二次加工，每位教師這么的與眾不同，甚至于不同版本的設(shè)計都有思維、方法的獨特性。 　　教研主題選擇：張老師建議按照主題式、劃塊狀分年齡段、學(xué)段進(jìn)行細(xì)致入微的教研。 教研步驟：分四步走，對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究——教材設(shè)計的解讀——教師對教材的二次加工——備學(xué)生、備自己，到最后的教學(xué)方案成型。 　　張老師對兩位老師的點評充滿了包容性和多元化，在解讀課標(biāo)的過程中讓每位教師心中都有一個定義，你自己品、自己去成長，泰倫德獨有的課堂文化得到了張老師的肯定，兩位年輕教師對教學(xué)的理解和學(xué)齡段的認(rèn)知都很到位，但骨相可以更加的豐滿，靠什么呢？就是靠教師自身對成長的要求和對教育事業(yè)無比忠誠的熱愛。 　　特別是張老師帶來的2022版新的數(shù)學(xué)課標(biāo)四基、四能、十一核、三會的關(guān)鍵詞精華，讓大家為之一振，量感一次的加入，讓數(shù)學(xué)教學(xué)方向有了更加的操作性和厚重感，每個時期賦予數(shù)學(xué)的特殊歷史使命都是如此的不同和特殊性，用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；用數(shù)學(xué)的思維研究現(xiàn)實世界；用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。如此鏗鏘有力，而富有時代的鮮活性。 　　歷時3個半小時的教研，張紅利老師飽滿、激情的狀態(tài)感染了我們每一個人，“腹有詩書氣自華”，出口成章的能力都來自于平時的大量閱讀，除了國家政策方向方面的學(xué)習(xí)，張老師還提出了對數(shù)學(xué)專業(yè)書籍的研究，包括不同版本教材的編排情況和意圖，學(xué)無止境，尤其對于教師這個特殊行業(yè)。 　　泰倫德學(xué)校 ——培育棟梁的學(xué)校愿景：讓人們因教育而幸福，讓國家因教育而富強(qiáng)，讓社會因教育而文明。使命：做有根教育，育國家棟梁。辦學(xué)宗旨：為黨育人，為國育才，為民造福。教育理念：教人倫，順人性，護(hù)天性，育英才。育人目標(biāo)：培養(yǎng)有大筆大德大智大勇的中國人。校訓(xùn)：修德立身做君子，報國為民致圣賢。 霞光滿天，泰倫德每位教師都走在成長的大道上！我們知道，所有的挑戰(zhàn)剛剛開始！