<p class="ql-block"> 為貫徹《海南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教育教學(xué)行為的若干意見》和《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等文件精神，科學(xué)設(shè)計教師的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)(幼兒園)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)，努力打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為提高瓊山教育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，甲子鎮(zhèn)中心小學(xué)于2月16日開展全員集中培訓(xùn)（上午為師德師風(fēng)培訓(xùn)，下午為通識培訓(xùn)）。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)由周東波主任主持。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)內(nèi)容分為兩項(xiàng)，分別由：</p><p class="ql-block"> 1、王忠副校長主持講座《師德的內(nèi)涵與師德建設(shè)》。</p><p class="ql-block"> 2、謝晶瑩副校長主持講座《如何管理好一個班級》。</p> 師德的內(nèi)涵與師德建設(shè) <p class="ql-block"> 王忠副校長從以下四個方面讓我們了解師德的內(nèi)涵及師德建設(shè)：</p><p class="ql-block"> 1、教師應(yīng)怎樣理解師德</p><p class="ql-block"> 2、社會應(yīng)怎樣理解師德</p><p class="ql-block"> 3、對師德的錯誤認(rèn)識</p><p class="ql-block"> 4、教師、學(xué)校、社會共建師德</p> <p class="ql-block">【教師應(yīng)怎樣理解師德】</p><p class="ql-block"> 新時代的師德是 一種對社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，體現(xiàn)一種時代賦予教師的時代特征；是一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)，教師應(yīng)認(rèn)識到本身在時代的社會價值,不宜妄自菲薄。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">陶行知先生說: "要人敬的，必先自敬,重師首先師自重。</span></p><p class="ql-block"> 率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。因此,作為教師要看重自我，懂得自重。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【社會應(yīng)怎樣理解師德】</p><p class="ql-block"> 1、教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神。</p><p class="ql-block"> 2、教師是一種職業(yè)。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師,他們應(yīng)為人師表,恪盡教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一-員,這是他們應(yīng)有的權(quán)利。</p><p class="ql-block"> 3、教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁。教師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應(yīng)挑選社會的精英,對于無師德不適宜從事教育工作的人,理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。</p> <p class="ql-block">【對師德的錯誤認(rèn)識】</p><p class="ql-block"> 1、認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。</p><p class="ql-block"> 2、無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時， 都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。</p><p class="ql-block"> 3、自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。</p><p class="ql-block"> 4、以為是知識分子、人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。</p><p class="ql-block"> 以上都應(yīng)為教師引以為戒。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行。</p> <p class="ql-block">【教師、學(xué)校、社會共建師德】</p><p class="ql-block"> 1、就教師自身而言:人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我。</p><p class="ql-block"> 2、就學(xué)校、社會而言:理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。</p> <p class="ql-block"> 師德，是熱愛孩子的赤誠之心；</p><p class="ql-block"> 師德，是愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神；</p><p class="ql-block"> 師德，是以身立教的形象之本；</p><p class="ql-block"> 師德，是照亮生命的溫暖陽光。</p><p class="ql-block"> 通過本次師德的講座培訓(xùn)，讓我校全體教師對新時代師德有了更深層次的了解，筑牢教書育人的使命和理想信念。</p> 如何管理好一個班級 <p class="ql-block"> 班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的。因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 謝晶瑩副校長從四個角度講述如何更好的進(jìn)行班級管理，分別是：</p><p class="ql-block"> 1、班主任工作的重要性</p><p class="ql-block"> 2、班主任在班級管理中必須處理好的三個關(guān)系</p><p class="ql-block"> 3、班主任與學(xué)生談心的技巧</p><p class="ql-block"> 4、如何建立良好的班集體</p> <p class="ql-block">【班主任工作重要性】</p><p class="ql-block"> 班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，集學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等管理于一體，學(xué)校工作的高質(zhì)量首先來自于班級工作的高質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">【班主任要合理處理好三大關(guān)系】</p><p class="ql-block"> 1、管與放。<span style="font-size: 18px;">正如陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，真的很有道理。班級的管理中，就要做到管放結(jié)合，這樣班主任也可以輕松一點(diǎn)，學(xué)生各方面的能力也能得到提高。</span></p><p class="ql-block"> 2、嚴(yán)與寬。<span style="font-size: 18px;">工作實(shí)踐中，嚴(yán)與寬是對立統(tǒng)- -的，嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到嚴(yán)中有 寬、寬中有愛、愛中有教”"， 才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。</span></p><p class="ql-block"> 3、堵與疏。班級工作中，“堵”與“疏”都只是手段，我們要以“疏”為主， 輔之以堵”，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力，追求最佳的教育效果。</p> <p class="ql-block">【班主任與學(xué)生談心的技巧】</p><p class="ql-block"> 1、明確目的。比如說，測試成績出來以后，我們班主任老師總會找一些同學(xué)談心，談他的學(xué)習(xí)成績，哪些科目成績較好，進(jìn)步較大，優(yōu)勢明顯，哪些科目較薄弱，在哪些方面還需要注意改進(jìn)，下一次考試希望他達(dá)到什么樣的成績等。</p><p class="ql-block"> 2、講究時間、環(huán)境。有的班主任習(xí)慣在課前、飯后，課間把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)著許多老師的面與學(xué)生談心，這對學(xué)生會造成很大的心理壓力，加上別的老師在一旁“敲邊鼓”，也會使學(xué)生心理上產(chǎn)生反感，這時候，學(xué)生的心靈是封閉的，無論是苦口婆心的說教，還是校風(fēng)校紀(jì)的教導(dǎo)，都不會產(chǎn)生好的效果。</p><p class="ql-block"> 3、創(chuàng)設(shè)融洽的氣氛。要能夠讓學(xué)生感受到你對他的關(guān)心，在乎，比如某某，這次成績不是太理想，我很著急。咱們一起來想想辦法吧，把學(xué)生的事情當(dāng)作自己的事情，容易在情感上縮短彼此之間的距離，融洽氣氛。當(dāng)然班主任也不可一味地說教，要虛心傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生感受到你的真誠，產(chǎn)生一種親切感，這樣的談心沒有談不通的。</p><p class="ql-block"> 4，注意表達(dá)的方式和語言。談心時要注意表達(dá)的方式和語氣，對不同的學(xué)生采取談話的方式和語氣要有所不同。比如對外向型學(xué)生要嚴(yán)些，直截了當(dāng)，對內(nèi)向膽小的學(xué)生，要委婉一些，試探地進(jìn)行，而且談話要適可而止，給學(xué)生留有思考的余地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【如何建設(shè)良好的班級】</p><p class="ql-block"> 1、具備良好的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。 </p><p class="ql-block"> 2、教育常規(guī)應(yīng)常抓不懈。</p><p class="ql-block"> 3、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，建立友好和諧的師生關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 4、積極組織學(xué)生參加集體活動，增強(qiáng)集體的凝聚力。</p><p class="ql-block"> 5、合理選拔班干部，采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。</p><p class="ql-block"> 6、堅持與科任老師、家長的聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教育工作。</p> <p class="ql-block"> 班級管理不僅僅是班主任的工作，每一位任課老師對班級的管理以及配合班主任工作也具有重要意義。通過本次的培養(yǎng)，全體教師對班級管理有了進(jìn)一步認(rèn)識，對開展自己的教育教學(xué)工作也會更加游刃有余。</p> <p class="ql-block"> 通過今天的培訓(xùn)，對全體教師的師德認(rèn)識、班級管理都起到了重要作用。相信老師們今后一定會努力鞭策自己，回歸并堅守“育人為本，以德育人”的初心，從而達(dá)成育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">美篇：鄭文靜</p><p class="ql-block">審核：周東波主任</p>