<p class="ql-block"> 一本書如果不把他反反復(fù)復(fù)地閱讀很多遍，直至深入到一定的層次，那如何有底氣地帶給孩子呢。與孩子們一起討論一本書時(shí)，他們還是會(huì)給我們帶來(lái)很多不同角度的思考。所以，你永遠(yuǎn)要相信孩子們的閱讀力，也要永遠(yuǎn)相信閱讀帶給孩子的巨大變化。</p> <p class="ql-block">我們先來(lái)看一張圖，這是一棵家族樹。從圖中呢，我們一望而得知，這本書的主人公是澤澤一家。這整個(gè)圖中描述的是澤澤一家的一個(gè)狀況。澤澤的奶奶是丁丁娜，他有一個(gè)伯伯叫埃德蒙多，還有他的爸爸媽媽。他擁有六個(gè)兄弟姐妹，分別是大姐拉拉，二姐冉迪拉，三姐格洛里亞，四哥托托卡，最小的弟弟小國(guó)王路易斯。那這棵樹的頂端呢，有一只展翅飛翔的小鳥。那正是主人公澤澤。</p><p class="ql-block">我們可以再次觀察一下這幅圖，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)呢？你或許會(huì)發(fā)現(xiàn)只有澤澤是在最頂端，它展翅飛翔，那其他人都是在棲息的鳥，大家有沒有想過(guò)為什么會(huì)是鳥兒？奶奶和伯伯為什么是兩片即將離開樹的葉子呢？這棵家族樹和書名中的“甜橙樹”是否有什么聯(lián)系呢？其實(shí)這幅圖里包含著非常豐富的語(yǔ)言，我們可以把從這里得到的信息帶入這個(gè)整本書的閱讀中，它會(huì)變得更豐富。</p><p class="ql-block">我們可以想象一下，一個(gè)家庭有這么多孩子，而且家境似乎并不好，那這個(gè)故事是不是一個(gè)很悲傷的故事呢？可是，我們?cè)诜亓诉@本書的封面、封底、蝴蝶頁(yè)、插圖里，充斥著明晃晃的金黃色，對(duì)嗎？這是明媚的顏色，也是溫暖的顏色，那么，這是一個(gè)溫暖的故事嗎？</p><p class="ql-block">可是不可否認(rèn)，澤澤一家的確是非常非常的貧窮。我們一起來(lái)看看書中的描述描述，澤澤一家是怎樣的貧窮。我們來(lái)讀一讀這段話：</p> <p class="ql-block">這段話是澤澤的哥哥托托卡的一段話，他交代了家庭當(dāng)時(shí)的狀況，文中還有很多地方描述了這一家的貧窮。如果我們把這些句子放到一些特定的語(yǔ)境當(dāng)中去讀，你甚至?xí)x出很多的辛酸和無(wú)奈。</p> <p class="ql-block">我們繼續(xù)看下面這一段，這是一個(gè)情節(jié)，是澤澤跟著他的姐姐格洛里亞去學(xué)校報(bào)名的時(shí)候，他們希望能夠得到學(xué)校的免費(fèi)校服。</p> <p class="ql-block">書中有很多很多類似的關(guān)于貧窮的描述，故事的主人公就是生活在這樣一個(gè)貧窮的家庭里，那他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的孩子呢？</p><p class="ql-block"> 我們先來(lái)讀一段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)澤澤的初步印象，讀的過(guò)程中思考，你覺得澤澤的給你留下什么樣的印象？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我想大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這是一個(gè)非常天真的小孩。因?yàn)樗怯X得，小孩也跟老人一樣，在家什么都不干。那伯伯退休了，是不是我也就是已經(jīng)退休了呢？他對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，是非常兒童，非?？蓯鄣模浅Ｌ煺娴?。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們繼續(xù)往下讀。</p> <p class="ql-block">這個(gè)孩子相當(dāng)?shù)脑缁郏梢哉f(shuō)是天賦異稟。沒有人教，卻認(rèn)得所有的字。就像冉迪拉說(shuō)的，“沒學(xué)過(guò)誰(shuí)都不會(huì)認(rèn)字才對(duì)呀”?？墒?，澤澤就是一個(gè)例外，我們繼續(xù)看。</p> <p class="ql-block">僅憑這兩段話呢，我們并不知道發(fā)生了什么，但我們能讀出他的堅(jiān)持，堅(jiān)持一件好像非做不可的事情。而且這樣的堅(jiān)持，特別兒童化，以至于很多人讀到這里都會(huì)忍不住發(fā)笑。那我們肯定會(huì)很好奇，這到底是件什么事情，值得他如此堅(jiān)持呢？大家可以自己到書里去尋找答案。</p><p class="ql-block"> 澤澤的成長(zhǎng)，或者說(shuō)幾乎所有小孩的成長(zhǎng)都和他的生活環(huán)境息息相關(guān)。我們繼續(xù)看下面一個(gè)情節(jié)。</p> <p class="ql-block">路易斯是他的弟弟，在前面的家族樹里面已經(jīng)知道了。那么澤澤對(duì)自己的小弟弟真是極盡溫柔。你要知道，他自己其實(shí)只是一個(gè)五歲的孩子。好，我們繼續(xù)再讀幾段啊。</p> <p class="ql-block">讀到這里，綜合剛剛上面所有的文段描述，澤澤給你留下了什么印象？可能大家看到的只是一些小小的片段，但似乎我們能夠從這些片段當(dāng)中大致的感知一下，澤澤是一個(gè)什么樣的小孩，你們可以總結(jié)出一些什么詞匯來(lái)形容他呢？你可能會(huì)覺得澤澤是一個(gè)很懂事，很開朗的孩子；愛思考，愛提問(wèn)，腦子里有很多想法的男孩兒；他有一顆金子般的心，就是一個(gè)天使??！可是故事絕不僅僅是這么簡(jiǎn)單，我們?cè)俳又x下面的部分。</p> <p class="ql-block">你能相信這些話出自剛剛那個(gè)溫柔善良、聰明懂事的澤澤之口嗎？或者你覺得這只是他唯一的一次挨打，那就完全錯(cuò)。這個(gè)家里不止姐姐打他，他的哥哥也會(huì)打他，就是剛剛那個(gè)托托卡，還有他的媽媽打他，他的爸爸。這幾乎是澤澤的日常，他自己說(shuō)幾乎每天都挨揍，似乎所有的錯(cuò)事都是他干的。而他最刻骨銘心的挨揍源自他的爸爸，就這個(gè)家里面，爸爸好像打的他特別多。而且有一次打的澤澤在家里足足躺了一個(gè)星期才完全康復(fù)。這個(gè)是不是顛覆了我們前面對(duì)他和爸爸之間的這種關(guān)系的認(rèn)知？因?yàn)榍懊嬗幸欢问撬谝惶炖锩娼?jīng)過(guò)自己的努力，賺了一點(diǎn)錢給爸爸買禮物，還記得嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩兒的語(yǔ)言，好像不是一個(gè)五歲小孩兒說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言。以上呢，我們是從一些文字的描述或者情節(jié)當(dāng)中啊，一些點(diǎn)滴的對(duì)主人公澤澤的認(rèn)知，他其實(shí)是非常的細(xì)碎和片面。需要我們把所有點(diǎn)滴片面的東西貫穿成一個(gè)完整的故事，才能去整體的認(rèn)知它。接下來(lái)我們看書中澤澤身邊的人對(duì)他的評(píng)價(jià)：</p> <p class="ql-block">然后另一部分人就是這樣評(píng)價(jià)澤澤：</p> <p class="ql-block">我們?cè)賮?lái)看看他對(duì)自己的評(píng)價(jià)啊，他說(shuō)：“我就是個(gè)沒用的人，一個(gè)壞孩子，一個(gè)很壞的孩子。真的，老葡，你看我的臉，這不是人臉，是畜類的臉。在家里他們都說(shuō)我，因?yàn)槲也皇侨耍切箢?，我皮納熱印第安人的兒子，我是魔鬼的兒子?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我們很難相信這是一個(gè)五歲的孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我們也很難接受對(duì)同一個(gè)人的評(píng)價(jià)，為什么會(huì)有如此巨大的反差？他到底是一個(gè)什么樣的孩子？或者說(shuō)什么原因造成了不同的人對(duì)他不同的評(píng)價(jià)呢？是什么原因讓他身上有這么多看似矛盾的特征？那貧窮是不是他成長(zhǎng)中非常重要的環(huán)境因素？或者說(shuō)，如果不是貧窮，他會(huì)不會(huì)是另外的樣子呢？所有這些答案都留給大家自己去探討。當(dāng)你打開這本書，它會(huì)抓著你，讓你沒法放下，直到你一口氣完整的讀完。閱讀打卡，應(yīng)當(dāng)是讀完第一遍之后的第二遍再讀的梳理和思考。如果此刻您手邊正好放著這本書，請(qǐng)翻到最后一頁(yè)，這是這本書的作者若澤·毛羅德·瓦斯康塞洛斯，那書里的澤澤就是他了。</p> <p class="ql-block">他1920年2月26日出生于巴西里約熱內(nèi)盧州班古市，自幼家境貧寒，有十一個(gè)兄弟姐妹。他在納塔爾市的伯伯家長(zhǎng)大。這本書的續(xù)集就是《讓我們溫暖太陽(yáng)》，寫的就是澤澤最后被送到一個(gè)富有的醫(yī)生家里寄養(yǎng)。他自己學(xué)會(huì)了認(rèn)字看書，九歲時(shí)獲得游泳和足球冠軍，不安分的天性使其涉足廣泛，曾學(xué)醫(yī)兩年，后又改學(xué)繪畫、法律和哲學(xué)。</p><p class="ql-block"> 若澤的經(jīng)歷非常的坎坷，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)漁夫、教師、模特、舞蹈演員、侍應(yīng)生、電影、電視及話劇演員。曾到歐洲和巴西各地旅行。他作品中的人物和情景，許多都來(lái)自于他豐富的生活經(jīng)歷。這本書的封底有這樣一句話：“童年的記憶，在作家腦海中魂?duì)繅?mèng)繞42年，最后在他48歲時(shí)，用12天時(shí)間一氣呵成，創(chuàng)作了這部傳世經(jīng)典?！?lt;/p><p class="ql-block">一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，來(lái)自他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，其實(shí)是影響了他的發(fā)展方向，或者影響他的成長(zhǎng)軌跡。這些評(píng)價(jià)很重要，尤其是來(lái)自家人的。我們中國(guó)古代就有很多研究家庭哲學(xué)的一些文人，包括朱熹，那時(shí)候他們就開始探討：一個(gè)家庭的氛圍對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)到底有多重要。</p><p class="ql-block">再回到前面的家族樹，因?yàn)檫@本書里，明明老葡是一個(gè)重要他人，可是在家族樹里面只有出現(xiàn)家庭成員，卻沒有老葡，那這意味著什么？作家到底想透過(guò)這本書表達(dá)什么，其實(shí)我們是可以有一些獨(dú)特的思考。我們提到主人公澤澤，也就是書里面的“我”，可這個(gè)書里還有一棵樹———甜橙樹。書里花了很多的筆墨，寫這棵甜橙樹，他就在澤澤新家的院子里。這是一棵會(huì)說(shuō)話的樹，它可以傾聽澤澤的心聲，并和他進(jìn)行傾心地交流。其實(shí)，作家也借由澤澤和這棵甜橙樹的對(duì)話鋪展開相關(guān)的情節(jié)。建議大家在接下來(lái)的閱讀過(guò)程中，可以帶著一些問(wèn)題，有目的的邊讀邊思考，比如這個(gè)甜橙樹讓你想起了什么？除了這棵院子里的樹，還有其他的寓意嗎？在故事的結(jié)尾，甜橙樹開花了，這又有什么象征意義呢？為什么要取這樣一個(gè)書名？這本書呈現(xiàn)了很多相應(yīng)的主題，比如兒童與成人，幻想與現(xiàn)實(shí)，貧窮與富有，溫柔與暴力等等，我們可以在閱讀過(guò)程當(dāng)中試著去關(guān)注一下。比如其中的兒童與成人，這里的一個(gè)成人代表人物就是澤澤的爸爸。爸爸在這本書里是一個(gè)非常非常重要的存在，如果讀了續(xù)集《讓我溫暖太陽(yáng)》，你會(huì)有更深切的感受。他說(shuō)他的一生是被為人父母這件事情改變的。希望它能引領(lǐng)大家走進(jìn)這本書里，思考這個(gè)家庭的教養(yǎng)方式，思考這個(gè)爸爸的言行舉止。</p> <p class="ql-block">在閱讀這本書的時(shí)候，也試著去關(guān)注一下這本書的敘事角度。它是用第一人稱的手法來(lái)寫的，所以我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，會(huì)不自覺的帶入澤澤的主觀世界里。</p><p class="ql-block"> 沒有多維視域的觀察和思考，人們很容易陷入狹隘與偏頗的群體固執(zhí)己見中。而這樣明辨是非的觀察力和思考力，是可以從閱讀中獲得的。一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，就找到了釋放自己的遼闊疆域。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)的時(shí)間，把閱讀的余韻留給大家慢慢品味！共同走進(jìn)這個(gè)溫柔而心碎的故事。希望我們每個(gè)人心中都有一顆甜橙樹，每個(gè)孩子都能被世界溫柔以待。</p>