開(kāi)學(xué)季|一起向未來(lái)，為起飛蓄勢(shì)

君邁

我知道，桃李居和弘毅班的孩子，都是想要飛翔的孩子。 于是，我想起了海鷗喬納森——這個(gè)從天堂回到人間教海鷗飛翔的師跑者，也在心里暗下決定：我一定幫助他們飛起來(lái)。 如果遵循舊路，亦步亦趨，那將很難超越。必須幫助孩子們找到自己生命本身的成長(zhǎng)力量，才能蓄勢(shì)而飛。 有了這樣的想法之后，從大語(yǔ)文的角度，我將執(zhí)教的五、六年級(jí)兩個(gè)班的開(kāi)學(xué)第一課內(nèi)容進(jìn)行了整合，我們的開(kāi)學(xué)第一課從一個(gè)故事開(kāi)始： 　　在這個(gè)故事里，毛毛蟲(chóng)始終想著自己生命里藏著蝴蝶的事——這就是不忘初心呀；他選擇最嫩最美味的葉子吃——那就是需要把美好和崇高融入到自己的生命里來(lái)呀；嘲笑也不怕——那就是有了理想后，自己能克服外在的困難了呀。 不過(guò)，孩子們只需要聽(tīng)故事，故事里的道理，不需要給孩子們明說(shuō)，給孩子們留一點(diǎn)模糊感，觸動(dòng)內(nèi)心即可。如果說(shuō)破了，對(duì)孩子們生命的影響反而弱了。講故事不是為了說(shuō)教，是為了觸動(dòng)孩子們?nèi)彳浀男模缓笏麄円灿眯袆?dòng)做出來(lái)。 所以，我們講完故事，只追問(wèn)了一句：你的生命里藏著什么呢？ 接下來(lái)，我分享了假期里自己閱讀美國(guó)著名作家海明威《真實(shí)的高貴》中的一句話：“真正的高貴，不是優(yōu)于別人而是優(yōu)于過(guò)去的自己。”我讓孩子們談?wù)勛约旱睦斫?，大家都積極踴躍表達(dá)自己的理解。 　　緊接著，就這句話我列舉了冬奧會(huì)上三名運(yùn)動(dòng)員在比賽中如何用自己的行動(dòng)詮釋“優(yōu)于過(guò)去的自己”的—— 就讀于我們成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的蘇翊鳴哥哥在北京冬奧會(huì)單板滑雪男子大跳臺(tái)決賽中，通過(guò)自己的努力奪得金牌。這是他在本屆冬奧會(huì)上繼坡面障礙技巧奪銀后的第二枚獎(jiǎng)牌。這也是中國(guó)代表團(tuán)本屆冬奧會(huì)的第六枚金牌，創(chuàng)造歷史最佳。這個(gè)在賽前看上去似乎不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓中國(guó)冬奧健兒創(chuàng)下冬奧金牌新紀(jì)錄，也提前實(shí)現(xiàn)了中國(guó)代表團(tuán)“創(chuàng)歷史最佳”的參賽目標(biāo)。 　　北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子坡面障礙技巧決賽，谷愛(ài)凌第一輪拿到69.90分，第二輪，谷愛(ài)凌失誤摔倒，只拿到16.98分，排名下滑到第8位。第三輪，谷愛(ài)凌頂住壓力，及時(shí)從失誤中調(diào)整出來(lái)，很不容易，非常好的表現(xiàn)，征服了裁判。發(fā)揮出色，她拿到86.23分，升至第2，拿到銀牌。 從谷愛(ài)凌身上，我們能夠看到她揚(yáng)在臉上的自信，飛在空中的身姿和長(zhǎng)在心底里的善良。希望大家向中國(guó)冬奧冠軍谷愛(ài)凌學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)后堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，讓運(yùn)動(dòng)成為我們的良好習(xí)慣。 　　世界著名花滑運(yùn)動(dòng)員羽生結(jié)弦在北京2022冬奧會(huì)決賽中，為超越自己，毅然選擇了4A跳。這也是一次向人類極限發(fā)出的挑戰(zhàn)。比賽中，他最終足周完成（相差90度以內(nèi)就算足周，羽生結(jié)弦差了45度），但落地時(shí)摔倒。雖然沒(méi)有用把穩(wěn)的編排獲得金牌，不過(guò)，羽生結(jié)弦的4A依然被國(guó)際滑聯(lián)認(rèn)定了。 有趣的是，得知羽生結(jié)弦未能奪冠的網(wǎng)友并沒(méi)有噓聲，相反，是一片鼓勵(lì)。敢于突破和挑戰(zhàn)的羽生結(jié)弦，值得尊重和掌聲。 　　給孩子們講嚴(yán)惲的故事：連續(xù)科舉考試失敗，不知道前方的路怎么走，看著自己已漸漸不再青春年少了呀，內(nèi)心的焦急和對(duì)未來(lái)的不確定，讓他充滿了愁緒。以什么解愁呢？“春光冉冉歸何處，更向花前把一杯”，花間飲酒，一件美事，可以消愁了吧？然而，嚴(yán)惲卻“盡日問(wèn)花花不語(yǔ)”，他傻傻地問(wèn)花什么呢？ “為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)”——他真的是在問(wèn)花嗎？他是在問(wèn)自己呀！嚴(yán)惲呀嚴(yán)惲，你這朵生命之花，為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)呢？科舉還考不考呢？前方是否還有希望？未來(lái)的路該怎樣走？ 為什么要“盡日問(wèn)花”呀？因?yàn)椤盎ú徽Z(yǔ)”呀，因?yàn)閲?yán)惲自己也找不到答案啊。人生活到此般境地，這愁，可怎么消得了？ 　　只需扣問(wèn)就夠了，這不是一下子能回答的了的呢，更不是口頭回答的了呢，這需要用生命活動(dòng)出來(lái)的呀！所以，親愛(ài)的孩子們——需要好好的想一想：早起的時(shí)候，想一想；晨練的時(shí)候，想一想；上課之前想一想；吃飯的時(shí)候想一想……就像毛毛蟲(chóng)一樣，總是把他生命里藏著蝴蝶的事放在心上。 好吧，我們的生命之花為什么而開(kāi)呢？接下來(lái)，我們就來(lái)談?wù)勆拈L(zhǎng)寬高吧。 　　怎么拓展我們生命的長(zhǎng)寬高呢？ 首先要認(rèn)識(shí)什么是生命的長(zhǎng)寬高。于是，我和孩子們分享每個(gè)生命都不同，每個(gè)生命都珍貴，每一個(gè)都是——天下無(wú)雙；分享生命如此多樣，世界才如此豐富；分享各美其美，美美與共；分享生命的有限性，分享學(xué)習(xí)可以讓我們超越和突破；分享每個(gè)人都是自己生命的主人，是自己生命的創(chuàng)造者和塑造者；分享要與美好和崇高對(duì)話，讓美好和崇高融入自己的生命；分享怎么讓自己文質(zhì)彬彬，然后君子；分享生命的三重屬性——“自然生命、社會(huì)生命和精神生命”的三重屬性；分享怎么通過(guò)鍛煉，讓自己身體健康，不斷延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度；讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，不斷拓展自己生命的寬度；擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不斷提升自己的精神生命…… 通過(guò)這一段比較長(zhǎng)的分享，讓孩子們對(duì)自己的生命有了比較深的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候，我板書了《孟子》里的一句話——窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。我借助韓紅的身世、經(jīng)歷、追夢(mèng)、慈善讓孩子們理解了什么是“窮”，什么是“達(dá)”。進(jìn)一步理解了這句話。當(dāng)孩子們說(shuō)出：“不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志顯達(dá)之時(shí)就要造福天下百姓”之時(shí)，我的內(nèi)心無(wú)比的感動(dòng)。我也不斷暗示同學(xué)們，要給自己的生命定下一下偉大的目標(biāo)！一定要對(duì)自己有高期待，要讓自己對(duì)國(guó)家對(duì)民族，對(duì)人類對(duì)地球都有擔(dān)當(dāng)…… 我相信——孩子有了使命感，內(nèi)在的力量就會(huì)被激發(fā)，他們也才更容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷克服困難，朝向卓越…… 　　為了激發(fā)孩子們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，還與孩子們分享了習(xí)近平總書記的話：“我們的青少年是有擔(dān)當(dāng)，堪當(dāng)大任的……青年有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！?lt;/p> 　　分享了抗疫英雄張定宇的話：“我只有跑得更快，才能跑贏時(shí)間……我只有跑得更快，才能搶救生命?！?lt;/p> 是的，這是引導(dǎo)孩子們從生命更高的層次來(lái)對(duì)話。對(duì)未來(lái)二十年后，三十年后的人生規(guī)劃……那么，切近一點(diǎn)呢？ 　　要進(jìn)入一所頂級(jí)學(xué)校，你需要展示在未來(lái)取得成功的能力做這樣的學(xué)生難嗎？ 最后再一次扣問(wèn)：親愛(ài)的孩子們，當(dāng)下我們又能做些什么呢？要求孩子們一起背誦《落花》（幾乎都能背下來(lái)）。 　　我們?cè)俳琛堵浠ā愤@一首詩(shī)，來(lái)追問(wèn)自己——我的生命之花，為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)？ 一切都不需要語(yǔ)言，需要我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中，用行動(dòng)做出來(lái)，用生命活出來(lái)。 這是我們的第一課：一起向未來(lái)，為起飛蓄勢(shì)。