<p class="ql-block"> 談低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 自從國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的作業(yè)實(shí)行減負(fù)以來(lái)，我作為一名小學(xué)老師積極響應(yīng)黨的教育號(hào)召，認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)教育教學(xué)教改作業(yè)減負(fù)增效方面政策。小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有書面作業(yè)，但是我認(rèn)為課堂作業(yè)必不可少，這一年來(lái)，總結(jié)了一些自己在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂作業(yè)中，平時(shí)如何給小學(xué)二年級(jí)學(xué)生布置課堂作業(yè)的一些方法分享給大家。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂作業(yè)是老師教學(xué)中不可缺少的部分，也是小學(xué)生獲取知識(shí)、掌握知識(shí)、拓展知識(shí)、鞏固知識(shí)等各方面能力的途徑。</p><p class="ql-block"> 一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是多元性，自主性的作業(yè)設(shè)計(jì)。老師把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主創(chuàng)新的作業(yè)。這樣才能更好的發(fā)展學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)能力，這時(shí)老師才能放開束縛布置作業(yè)的“手”。當(dāng)然有些時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情形，明明自己把作業(yè)要求講的很清楚，很明白?？墒菍W(xué)生做作業(yè)時(shí)，學(xué)生還是不知道做什么，或者做的一塌糊度，甚至亂七八糟。究其原因什么，因?yàn)樾W(xué)生的作業(yè)缺乏自主能力，興趣愛(ài)好。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生并不明確作業(yè)的目的是什么，因此，老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生知道“我為什么要做作業(yè)”“我能完成什么作業(yè)”這是讓他們有效地完成作業(yè)的關(guān)鍵。上完一節(jié)課，老師與其規(guī)定學(xué)生你應(yīng)該完成哪些作業(yè)，還不如放手引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的技能，想想自己能完成課后習(xí)題或練習(xí)冊(cè)中的哪些題目。讓學(xué)生找相應(yīng)的練習(xí)題，為自己設(shè)計(jì)作業(yè)、布置作業(yè)，做作業(yè)的主人，不做作業(yè)的奴隸。 </p><p class="ql-block"> 如我在教學(xué)完小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《一封信》這篇課文時(shí)，當(dāng)然課文內(nèi)容告訴我們：學(xué)會(huì)把快樂(lè)與別人分享。這時(shí)孩子們都被露西的兩封信的不同內(nèi)容吸引住了，借著他們沉浸于這封信的時(shí)候，我可不失時(shí)機(jī)的問(wèn)：“你們覺(jué)得那封信寫的好，讓爸爸開心而不擔(dān)心呢？為什么呢？我問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們興致高昂，大家異口同聲的說(shuō)：我們喜歡第二封信，接著，有的說(shuō)：老師，如果我是露西，我應(yīng)該這樣寫…；有的說(shuō)：老師，我不會(huì)像露西那樣，不讓媽媽幫我，我會(huì)給爸爸寫最高興的事，好讓爸爸在外面工作安心；有的說(shuō)：老師，我把自己做的好事分享給爸爸；有的說(shuō)我還想寫一寫爸爸回信給露西……豐富多彩的作業(yè)設(shè)計(jì)讓我也為之驚嘆。而學(xué)生在完成自編的作業(yè)時(shí)，不僅興趣濃厚，作業(yè)質(zhì)量也比老師布置的時(shí)候要高得多。我認(rèn)為這樣的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念。 </p><p class="ql-block"> 二、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生豐富想象的作業(yè)。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，不想做語(yǔ)文作業(yè)的根本原因就是對(duì)作業(yè)提不起興趣。俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，興趣和時(shí)間是成正比的。興趣越濃，就越舍得花時(shí)間。所以當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文課上通過(guò)種種途徑讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有趣的事情之后，還應(yīng)該在作業(yè)布置的過(guò)程中也讓學(xué)生感受到作業(yè)也是一件非常有趣而快樂(lè)的事，從而激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。當(dāng)學(xué)生的智慧與趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)碰撞在一起時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生很多閃亮的智慧的火花，讓我們?yōu)橹@艷。例如，我在教學(xué)完小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》這篇課文后，同學(xué)們被青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小而產(chǎn)生了濃厚興趣，憑借他們?cè)谶@個(gè)故事里青蛙和小鳥爭(zhēng)論不休天的大小時(shí)。我見機(jī)行事地問(wèn)：“你們覺(jué)得我們可以為《坐井觀天》這篇課文設(shè)計(jì)一些什么作業(yè)呢？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：有的說(shuō)續(xù)寫故事，有的說(shuō)分角色朗讀表演……學(xué)生豐富多彩的作業(yè)設(shè)計(jì)真的讓我“目不暇接”，贊嘆不已。</p><p class="ql-block"> 總之，合理的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，會(huì)讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，同時(shí)也會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和愛(ài)好。使他們學(xué)習(xí)知識(shí)有拓展訓(xùn)練的能力；使他們的語(yǔ)言會(huì)更加豐富多彩；使他們的想象力會(huì)插上翅膀，傲游在知識(shí)的海洋。 </p><p class="ql-block"> 所以要使小學(xué)生從小漸漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，老師應(yīng)從課堂作業(yè)設(shè)計(jì)著手，才能達(dá)到我們的教育教學(xué)目的和效果。</p>