【課堂改革】雙減背景話課改—于港小學(xué)青年教師課改經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

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在這個(gè)寒氣未消的初春時(shí)節(jié)，2022年2月17日下午6點(diǎn)，于港小學(xué)青年教師在繆主任的帶領(lǐng)下相聚一堂，共同分享課改經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全校課改工作。其中青年教師邢露露、陳靜等共計(jì)9人參加了會(huì)議。會(huì)議由教導(dǎo)處主任繆莉莉主持。 　　在分享會(huì)的開頭，繆主任提出，全體青年教師可以就課改中小組學(xué)習(xí)是怎么做的分享自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，包括在課改課堂中有哪些成功的地方，有哪些困惑。 　　陳靜老師對(duì)語文課堂組內(nèi)合作進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，由于一年級(jí)以字詞教學(xué)為主，課堂組內(nèi)討論主要以生字、組詞、造句為主，討論結(jié)束之后選取組內(nèi)代表發(fā)言時(shí)，也對(duì)孩子的發(fā)言提出了一定的語言規(guī)范要求，對(duì)于組內(nèi)完成度高且語言表達(dá)清晰的孩子開設(shè)了“貼紙”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 　　倪張純老師對(duì)數(shù)學(xué)課堂課改進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，包括課前的學(xué)生分層、課中的目標(biāo)、練習(xí)、互動(dòng)的分層以及任務(wù)清單、學(xué)習(xí)任務(wù)、課前檢測(cè)、課后鞏固的安排都做了一定的規(guī)范，也有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 　　蔡沁雅老師對(duì)數(shù)學(xué)課改課堂進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，營(yíng)造開放的課堂，合理設(shè)計(jì)階梯式任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活有效地利用自主獨(dú)學(xué)、同質(zhì)對(duì)學(xué)、異質(zhì)幫學(xué)、小組群學(xué)等探究方式，學(xué)生在觀察、思考、交流、傾聽、展示、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)中潛移默化地感悟算理，掌握算法，驅(qū)動(dòng)數(shù)學(xué)思維能力的提升及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　徐小涵老師對(duì)數(shù)學(xué)課堂課改進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生在教師的幫扶下依托“學(xué)習(xí)單”+小組合作學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自己展示的舞臺(tái)，提升學(xué)生的自信心，以達(dá)到日日清，周周清，章章清。 　　邢露露老師對(duì)英語課堂改革進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，她提出，在課改課堂中，她做了以下兩點(diǎn)：1.課前預(yù)習(xí)，課前讓組長(zhǎng)在小組內(nèi)領(lǐng)讀單詞，有問題的一起解決。2.課上的話，不同的版塊用不同的小組合作方式。比如說，學(xué)習(xí)新課文，一般會(huì)讓學(xué)生先提一些問題，再小組合作去解決。然后在學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，通常用例句讓學(xué)生自己討論語法的內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)她也分享了她的困惑：1.給學(xué)生貼標(biāo)簽，怕影響學(xué)生的自尊心。2.課堂上，合作次數(shù)把握不準(zhǔn)。 　　朱嘉瀅老師對(duì)英語課堂改革進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，課堂教學(xué)可以以繪本為依托，將枯燥的單詞融入故事中，增強(qiáng)趣味性，這樣的課堂是靈動(dòng)的，是有活力的，是有創(chuàng)新的，孩子們?cè)诳纯?、聽聽、說說、演演的過程中學(xué)以致用，提高了課堂的有效性。語言運(yùn)用落到了實(shí)處，思維得到了訓(xùn)練，文化得到熏陶，習(xí)慣得以培養(yǎng)，從而開拓了英語教學(xué)改革的廣闊天地！ 　　司雅老師對(duì)音樂課堂改革進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，她提出，在音樂改革教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)就是一種學(xué)生之間要互助性的學(xué)習(xí)，音樂教學(xué)主要就是欣賞、演唱、理論知識(shí)，欣賞就是小組討論聽到的樂曲樂段，演唱就是小組一起編創(chuàng)動(dòng)作，一起展示，理論上，就是一起討論相關(guān)的樂理知識(shí)的應(yīng)用。 　　徐佩云老師就體育課堂改革進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，她就幾節(jié)優(yōu)秀課例進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)其共同之處就是學(xué)生自己積極投入，而且課堂注重抓住課前三分鐘，注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，合作能力的培養(yǎng)，創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)。她也提出了她的困惑，體育課堂隨意性強(qiáng)，沒有具體的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 　　張秀敏老師對(duì)信息技術(shù)課堂改革進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享：1.新課引入的方式一定要符合孩子的年齡特點(diǎn)。我會(huì)采取講故事、欣賞圖片、網(wǎng)站的方式講新課導(dǎo)入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)一定要完整，不能顛倒次序。如果把課堂教學(xué)比作是一個(gè)人，那教學(xué)環(huán)節(jié)就好比人的骨骼，支撐著課堂教學(xué)的全過程。3.在教學(xué)中我會(huì)提煉自己的課堂教學(xué)語言。在課堂教學(xué)過程中，做到在課堂上講的內(nèi)容越來越少，話說得越來越少，“教”的越來越少，留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間要越來越多。 　　在課改分享會(huì)的最后，繆莉莉主任就青年教師分享的課改經(jīng)驗(yàn)做了如下發(fā)言：新課程改革給教師一個(gè)新的定位，教師不再是一名教書匠，而是一名研究型學(xué)者，不但要會(huì)教，更要會(huì)學(xué)，會(huì)反思，會(huì)研究，會(huì)開發(fā)。 　　本次的課改交流會(huì)，青年教師們積極發(fā)言，與大家一起分享心得與體會(huì)，分享感悟與收獲。老師們一起交流互動(dòng)，提出自己的困惑和意見，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。 圖片：朱嘉瀅編輯：徐小涵審核：繆莉莉