語文教學(xué)最需要什么（六）西大街小學(xué)年芬玲 <p class="ql-block"> 周末與晴天相遇，心情都格外美好，邀請了公公婆婆爸爸媽媽一起共進(jìn)了午餐。午睡過后，就是獨(dú)屬于自己的時(shí)間了，一鼓作氣讀完了這本書。</p> <p class="ql-block"> 第五章：語文教學(xué)最需要嫻熟的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)</p><p class="ql-block"> 第41節(jié)：教學(xué)現(xiàn)代化，勿忘抓好語文基本功</p><p class="ql-block"> 實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”。1.耳“聽”六路，是非曲直皆分明。樂于傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生快樂成長的“導(dǎo)師”；善于聽取學(xué)生的見解，讓語文課堂充滿學(xué)術(shù)氣息；聽取和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。傾聽也是一種藝術(shù)，教師要善于樂于傾聽，只有練就了洞察真知的“聰耳”，就會(huì)使是非曲直、善惡美丑皆分明。2.巧舌如簧，自如珠璣“口生花”。語文教師應(yīng)能說會(huì)道，引領(lǐng)學(xué)生享受語文之美；語文教師的口語應(yīng)該遵循語言的準(zhǔn)確性、趣味性，語言要有親切感，提問要有啟發(fā)性，課堂評價(jià)要誠懇，有激勵(lì)性。3.“讀”占鰲頭，腹有詩書氣自華。讓朗讀成為語文課堂的“天籟之音”；閱讀感悟，教師也應(yīng)成“博士”；4.筆走游龍，勤學(xué)苦練自成章。讓“字”成為語文教師的形象大使；筆耕不輟，?！皩憽背鋈A章。</p> <p class="ql-block"> 第48節(jié)：多媒體教學(xué)應(yīng)把握一個(gè)“度”</p><p class="ql-block"> 多媒體是一把雙刃劍，有利必有弊。應(yīng)把握好用于課堂教學(xué)的“度”，這個(gè)度是指運(yùn)用的時(shí)機(jī)、運(yùn)用的量要恰到好處，要正確看待多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的作用，提高其實(shí)效性。</p><p class="ql-block"> 使用多媒體切記教師成為多媒體的“奴隸”，學(xué)生成了多媒體的人質(zhì)。為預(yù)防多媒體“綁架”師生，要做到對教材格外熟練，對各知識點(diǎn)游刃有余，在形式上做出充滿意境美的課件，課件要緊扣教學(xué)內(nèi)容。不要用課件代替師生交流，不要用課件代替板書，不要破壞語言藝術(shù)意境美。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">多媒體教學(xué)可以化困難為簡易，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突破時(shí)空限制。但是</span>媒體教學(xué)作為一種輔助手段，不是萬能的，只是在教學(xué)中起輔助、促進(jìn)的作用。我們絕不能片面夸大它的功能，他在何時(shí)何地、用的“量”有多大、用的具體方式與手段如何，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容來定，務(wù)必使用恰到好處，切莫過猶不及。</p>