課題研究啟征程專家引領(lǐng)助提升——2022年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)［省規(guī)劃辦線上培訓(xùn)專題指導(dǎo)會(huì)議］

孫靜

“教而不研則淺，研而不教則空?！闭n題研究，是推進(jìn)課程改革的必由之路，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，是每位教師的必修課，為了進(jìn)一步提升教師教科研水平，推進(jìn)區(qū)級(jí)教科研工作有力開(kāi)展，2022年2月19日，區(qū)教科室組織全區(qū)教科研骨干教師聆聽(tīng)了省級(jí)教科研專家關(guān)于課題研究的立項(xiàng)論證的專題培訓(xùn)會(huì)議。 　　首先為我們帶來(lái)精彩報(bào)告的是在北京師范大學(xué)心理學(xué)部任職的羅良教授，他帶來(lái)了《基礎(chǔ)教育與教育心理領(lǐng)域中的政策熱點(diǎn)與研究前沿》這一報(bào)告。羅教授首先對(duì)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題進(jìn)行了學(xué)科分類，并從尋找政策熱點(diǎn)中的科學(xué)問(wèn)題、利用前沿理論、方法、思路解決政策熱點(diǎn)中的科學(xué)問(wèn)題及撰寫申報(bào)本子注意事項(xiàng)三方面對(duì)課題研究如何選題進(jìn)行指導(dǎo)，他從雙減政策、家庭教育、學(xué)生心理、教師隊(duì)伍等方面對(duì)于課題研究的選題進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。 　　我們?cè)诮鉀Q政策熱點(diǎn)中的科學(xué)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用前沿理論，并使用前沿方法，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注國(guó)際組織報(bào)告，才能更系統(tǒng)的進(jìn)行課題研究。 　　羅教授也給我們點(diǎn)明了撰寫時(shí)的注意事項(xiàng)，并將其轉(zhuǎn)化為通俗的語(yǔ)言為我們進(jìn)行講解。 　　張男星教授給我們帶來(lái)了《高等教育改革與研究》專題報(bào)告，她分析了高等教育改革政策，還提出了課題研究的結(jié)構(gòu)思路：1.研究什么？即問(wèn)題、標(biāo)題。2.別人研究過(guò)沒(méi)有？即論述。3.我打算如何研究？即思路、內(nèi)容、特色。4.用什么研究？即方法。5.怎樣告訴別人我們的研究？即結(jié)構(gòu)、闡述。 　　莊教授則講解了如何正確填寫課題研究立項(xiàng)申請(qǐng)書。 　　下午，山東省教育科學(xué)研究院的蒲存旭教授進(jìn)行了《如何做好課題的申報(bào)和研究》的專題報(bào)告，為我們進(jìn)行論證指導(dǎo)。蒲教授曾經(jīng)參與國(guó)家軟科學(xué)等省部級(jí)以上課題15項(xiàng)目，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。蒲教授結(jié)合自己的申報(bào)經(jīng)驗(yàn)，分享了課題申請(qǐng)、評(píng)審和結(jié)項(xiàng)的規(guī)范與要求。他根據(jù)申報(bào)書的內(nèi)容做出了幾點(diǎn)提醒。而對(duì)于我們常擔(dān)心的課題能不能中標(biāo)？能不能做好？能不能有用？從蒲教授的講解中，我們了解到，其實(shí)申報(bào)課題是研究人員最基礎(chǔ)的基本功，我們要實(shí)事求是，量力而行，選擇自己熟悉的領(lǐng)域縮小范圍，組織好課題成員，找有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行合作。蒲教授的講座給我們指明了課題研究的方向。 　　會(huì)后，羅莊區(qū)教科室劉主任進(jìn)行了會(huì)議總結(jié)，她指出，專家們的研究思路和方法值得我們深入琢磨，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^、立體的思維方式，同時(shí)還要關(guān)注基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育。 　　今天的專題會(huì)議，經(jīng)過(guò)專家們的詳細(xì)指導(dǎo)，讓大家課題研究的思路更加明晰，研究方向更加清楚，科研思維得到發(fā)展?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提升教科研水平，奮力譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章！