<p class="ql-block">開學伊始，我校為強化教師專業(yè)發(fā)展的5項基本技能，即備課、說課、上課、觀課、評課，讓自己在學科專業(yè)領域有更好的發(fā)展，開展了以教研組為單位的集體備課，再抽簽上課的活動。我中學語文組共同定出備八下《社戲》第一課時后，2022年2月18日上午我組五位老師在八（3）班教室進行了緊張的個人備課，下午每位老師進行說課，之后經(jīng)過激烈的爭議，最后集思廣益，形成一份凝結本組智慧的教案。最終抽簽定出由王劍俠老師和雷延青老師上課。</p> <p class="ql-block">2月19日上午王劍俠老師在八（2）班上第一節(jié)課，雷延青老師在八（1）班上第三節(jié)課。下午我們進行了觀課評課活動。雖然通過集體備課，教學目標、上課環(huán)節(jié)設計的大體相同，但兩位老師還是上出了自己的風格。</p> 落實積累字詞目標? 異同點 <p class="ql-block">兩位老師都能以初中語文課程標準中識字與寫字的階段目標為準繩，扎實落實本課詞語，而并非是走秀擺花樣。</p><p class="ql-block">王劍俠老師采取的是給學生字形，讓學生標出字音，辨析字形的方法。</p> <p class="ql-block">雷老師采取的是先讓學生找出自己認為值得積累的詞語并匯報，她再給學生理出本文的重點字詞。</p> <p class="ql-block">集思廣益后大家建議：如能把本課詞語做一個歸類，如形容詞、動詞、疊詞等，引導學生在理解的基礎上學會運用就更好了。</p> 落實“理清脈絡”異同點 <p class="ql-block">兩位老師都能在默讀課文以及理清脈絡上本著課程標準中閱讀要求：養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。</p><p class="ql-block">王劍俠老師采取的方法是：先讓學生找出特別吸引自己的情節(jié)，并做出批注，通過學生的匯報，她再順勢讓學生再讀課文，用四字短語理出本文事件的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">雷延青老師采取的是在給學生布置任務前，先用一個事件指導學生用四字短語概括課文的方法，再讓學生根據(jù)提示獨立思考，之后再小組合作交流并匯報。</p> <p class="ql-block">集思廣益后大家建議：該部分如能讓學生選取自己喜歡的精彩段落高聲朗讀一下，更能加深對課文的深度理解。</p> 落實“波瀾起伏”寫法標異同點 <p class="ql-block">兩位老師導學都可謂循循善誘，運用主問題設計學生活動突破難點標。</p><p class="ql-block">王劍俠老師采用波浪式板畫形式醒目直觀的一步步引導學生突破難點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">雷延青老師先讓學生朗讀該部分關鍵段落，再用鋸齒形板畫形式讓學生理解文本相關內(nèi)容，之后再順勢給學生傳授理解文章波瀾起伏的技巧。</p> <p class="ql-block">集思廣益后大家建議：該環(huán)節(jié)老師導學過多，突破難點標既要有教師的導學，更要有學生的合作探究學習，教師導學最好在學生合作探究后求而不能完全得時，再恰到好處的給與學生引導，所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”是教師導學的最佳時機。</p> <p class="ql-block">我們本次教研活動通過相互學習，彼此借鑒經(jīng)驗、理念和教學方法，從而在教學實踐中去改進自己的教學，形成自己的教學風格和教學特色。一個人可以走的很快，一群人才能走的更遠。教師的專業(yè)成長需要優(yōu)秀的團隊，我組教師集思廣益、群策群力、相互學習才能促進教研組的每一位教師成長。只有把自身的素質提高了，才能游刃有余地在三尺講臺上任意揮灑，激揚文字，揮灑教學的江山。教師要成長，需要自己強大的內(nèi)驅力和學校提供的平臺，只有老師成長了成熟了，學生才能更好地成長，學校才會有更好的發(fā)展，才會有更好地未來！</p>