<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合與創(chuàng)新應(yīng)用，鞏固“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修”相關(guān)課程知識，提升教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)制作能力，坊管理員蘇暢老師特發(fā)起此次活動，在坊主歐陽穎老師和四位組長的指導(dǎo)下，蒸湘區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)坊2的成員們積極參與，寒冬也阻擋不了老師們教研學(xué)習(xí)的熱情。</p> 1月21日－1月22日：研修信息化技能的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)微課制作要點(diǎn)，摸索微課錄制方法。 1月21日－1月25日：確定微課主題，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行磨課。 幸福路小學(xué)組 長湖中心校組 仁大實(shí)驗(yàn)學(xué)校組 文英小學(xué)組 1月25日－2月12日：制作微課。幸福路小學(xué)學(xué)習(xí)小組和長湖中心校學(xué)習(xí)小組各推薦兩人制作微課，仁大實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)小組和文英小學(xué)學(xué)習(xí)小組各推薦一人制作微課。 <div>2月13日－2月15日：制作微課的六位老師將微課視頻、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳至相應(yīng)研修活動。</div> 幸福路小學(xué)凌丹老師的微課《角的度量》 幸福路小學(xué)陳盼老師的微課《認(rèn)識東南西北》 立新小學(xué)李曉明老師的微課《行程問題》 立新小學(xué)黃勐丹老師的微課《植樹問題》 <p class="ql-block">仁大實(shí)驗(yàn)學(xué)校張娣老師的微課《認(rèn)識鐘表》</p> 文英小學(xué)黃霞老師的微課《鴿巢問題》 <p class="ql-block">2月13日－2月18日:所有學(xué)員線上交流。</p><p class="ql-block"> 《角的度量》微課中，凌丹老師授課條理清晰，根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。</p><p class="ql-block"> 《認(rèn)識東南西北》微課中，陳盼老師教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)合理，突破教學(xué)重難點(diǎn)，聲音清晰富有親和力，表述清晰有條理，易于學(xué)生理解。</p><p class="ql-block"> 《行程問題》微課中，李曉明老師問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)，安排了基本問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略，使學(xué)生思考并理解火車過橋的路程問題。</p><p class="ql-block"> 《植樹問題》微課中，徐夢詩老師引導(dǎo)同學(xué)通過活動自主探索植樹問題的三種情況以及棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力。</p><p class="ql-block"> 《認(rèn)識鐘表》微課中，張娣老師讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重難點(diǎn)突破。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 《鴿巢問題》微課中，黃霞老師教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。</p> 在活動的過程中，每位老師不僅登臺上“課”，展示自己對本次微課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。此次微課活動雖暫時(shí)告一段落，但學(xué)習(xí)永不止步，我們一直在路上！