記錄我的假期時(shí)間 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 寒假過的可真快，仿佛昨天還在籌備怎樣過假期，可一轉(zhuǎn)眼就歡歡喜喜過大年了。有人說：教師的假期是用來續(xù)命，是但也不全是，老師的假期還可以有更好的用途，我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:孩子們，假期是實(shí)現(xiàn)彎道超車的，要把學(xué)期中沒有學(xué)會(huì)的或者聽的模糊的內(nèi)容，自己要好好地學(xué)學(xué)，再看看。不是有一句＂俗語"：不怕同事是師霸，就怕同事過寒暑假。所以呀，在要求學(xué)生的同時(shí)，我們首先要要求好自己，利用假期，提升自己。</span></p> 讓你的筆動(dòng)起來 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 選擇了寫硬筆楷書，在網(wǎng)上找了好多課程，跟著視頻練。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">先練習(xí)筆畫。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 主要練習(xí)了下學(xué)期的生字，掌握每個(gè)筆畫寫法，這樣下學(xué)期在教學(xué)生字時(shí)，也會(huì)得心應(yīng)手。</span></p> 讓課件活起來 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 做課件，是教師必備技能，新穎的課件給課堂增添了氣氛，能激起學(xué)生的興趣。通過學(xué)習(xí)、練習(xí)，覺得做課件更加有趣了。</span></p> 研究低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法 <p class="ql-block"> 識(shí)字教學(xué)，是低段語文教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生在接收啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接重要的影響。識(shí)字是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)，但是識(shí)字過程又是十分枯燥的、漫長的，那怎樣才能使孩子對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚興趣并提高質(zhì)量呢？</p><p class="ql-block"> 對(duì)之前課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)行了反思。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上網(wǎng)查閱了一些資料。</span></p> <p class="ql-block"> 最后融合出幾點(diǎn)識(shí)字教學(xué)方法。</p><p class="ql-block"> 一、注重整體識(shí)記。</p><p class="ql-block">讓學(xué)生從整體上識(shí)記字形，使識(shí)字得以鞏固。不要求達(dá)到每個(gè)部件、筆畫的精確記憶。</p><p class="ql-block"> 二、巧妙滲透字理。</p><p class="ql-block">教學(xué)時(shí)對(duì)有一定規(guī)律的字，可做必要的字形分析，以逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力。有些漢字可以滲透字理，引導(dǎo)學(xué)生了解這些字的演變過程，以幫助學(xué)生更深刻地理解漢字，感受中國漢字的魅力。但要避免對(duì)每個(gè)字都進(jìn)行分析，尤其要避免對(duì)漢字中某些不認(rèn)識(shí)的部件、字形復(fù)雜的部分進(jìn)行分析。</p><p class="ql-block"> 三、鼓勵(lì)自主識(shí)字。</p><p class="ql-block"> “授人以魚不如授人以漁”教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，事半功倍。我們可以按照這樣的流程引導(dǎo)識(shí)字：借助拼音自讀——合作讀——互助讀——抽讀——交流識(shí)記方法。具體操作如下：</p><p class="ql-block"> 出示生字后，先讓學(xué)生自主認(rèn)一認(rèn)，再引導(dǎo)他們和學(xué)習(xí)伙伴讀，不會(huì)的互相幫助讀，再進(jìn)行全班抽讀并交流識(shí)記方法：你在哪里見過？你是怎么認(rèn)識(shí)的？</p><p class="ql-block"> 這樣的教學(xué)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，而不僅僅是傾聽和一問一答式的被動(dòng)式學(xué)習(xí)。整個(gè)過程老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)：怎樣自讀、怎樣合作、怎樣評(píng)價(jià)、怎樣在書上批注？方法要明確，分工要明確。學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)要由易到難、循序漸進(jìn)、細(xì)致可行。</p><p class="ql-block"> 四、在復(fù)現(xiàn)中識(shí)字。</p><p class="ql-block"> 在不同環(huán)節(jié)、不同語境中復(fù)現(xiàn)生字，采取活潑有趣的方式，通過對(duì)比觀察、趣味作業(yè)、讀一讀、貼一貼、連一連、說一說等方式讓生字音、形、義反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生在反復(fù)接觸、反復(fù)實(shí)踐中鞏固識(shí)字。</p><p class="ql-block"> 五、在生活中識(shí)字。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過看商標(biāo)、看路牌等生活中接觸到的情境中識(shí)字，并組織學(xué)生交流、展示課外識(shí)字的收獲。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生識(shí)字量，還讓他們感受到生活處處皆學(xué)問，培養(yǎng)了他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)的好習(xí)慣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該允許和鼓勵(lì)學(xué)生們有不同的記憶生字的方法，提醒學(xué)生想自己所想，說自己所想，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、采取不同方式思考問題，激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見。我們應(yīng)該是一個(gè)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛心啟迪和培養(yǎng)，充分挖掘教材中和學(xué)生身上的點(diǎn)點(diǎn)“創(chuàng)造性思維”的火花，將它滲透到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而拓寬其創(chuàng)造空間，讓我們的識(shí)字教學(xué)不再枯燥，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 假期就這樣結(jié)束了，讓我們積極投身到下一年的工作中去吧！</span></p>