<p class="ql-block" style="text-align: right;">奈曼旗新鎮(zhèn)中學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 鄧小梅</p> <p class="ql-block"> 寒假我在張海主任和張英杰老師的帶領(lǐng)下再次閱讀《思維第一全面提升學(xué)習(xí)力》，第一次閱讀時(shí)只能從文中進(jìn)行總結(jié)概括，并沒有達(dá)到深層次的認(rèn)識；在平時(shí)大問題整體學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，學(xué)校有關(guān)作業(yè)的課題研究中以及本次學(xué)校的假期任務(wù)有關(guān)思維力的論文書寫的任務(wù)下，我拿起這本書進(jìn)行第二次閱讀，而本次的閱讀比上一次有了進(jìn)一步的深入理解，有一些文字讀著讀著就能夠理解它的含義，我要多讀書反復(fù)讀。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合自身的實(shí)際需求我認(rèn)真讀完整本書，其中印象深刻的就是本書中的導(dǎo)論、第三章從機(jī)械作業(yè)到關(guān)鍵問題：讓學(xué)習(xí)的“含金量”更高以及第四章從零敲碎打到整體構(gòu)建：先識“森林”后見“樹木”。</p> 一、導(dǎo)論深入思考 <p class="ql-block"> 導(dǎo)論學(xué)習(xí)讀書筆記</p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)學(xué)的開展重要條件：思維力，而思維導(dǎo)學(xué)也是提升思維力的有效途徑，什么是<span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">思維力</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">，</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">如何培養(yǎng)</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">思維力</span>值得思考？</p> 舉例1 <p class="ql-block">通過上面這道涵數(shù)題，可以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的思維力，分析如下：</p><p class="ql-block">1.看到函數(shù)與，你能想到哪些知識？（考察學(xué)生的思維力的<span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">大小</span>即學(xué)生對函數(shù)的信息量掌握的多少。）</p><p class="ql-block">2.如何確定圖像的位置？（考察學(xué)生的思維力的<span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">方向</span>即思維的價(jià)值目標(biāo)以及圍繞著目標(biāo)形成的思路：確定k的正負(fù)。）</p><p class="ql-block">3.正確解決本道題的關(guān)鍵是什么？（考察學(xué)生思維的<span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">作用點(diǎn)</span>即把握住關(guān)鍵環(huán)節(jié)：分情況討論）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">思維力</span>是人借助語言把豐富的感性材料加以分析和綜合，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，從而在思想上揭示不能直觀感知的事物的本質(zhì)和規(guī)律的能力。思維力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 要想提高學(xué)生的思維力就要在平時(shí)的課堂中通過關(guān)鍵問題的提出提高學(xué)生的分析問題，解題的技巧，提升思維力。</p> 二、從機(jī)械作業(yè)到關(guān)鍵問題 <p class="ql-block">第三章、從機(jī)械作業(yè)到關(guān)鍵問題：讓學(xué)習(xí)的“含金量”更高，讀書筆記</p> <p class="ql-block"> 在平時(shí)的教學(xué)中令我最苦惱的就是學(xué)生課堂中的知識點(diǎn)聽明白了，但是到了課下做題還是不會(huì)，結(jié)合本章內(nèi)容進(jìn)行自我反思就是練習(xí)做的不夠精準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 教師上課選用的例題和布置的課后練習(xí)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，課后作業(yè)有過于盲目的嫌疑，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。而老師口中的熟能生巧便成為過量布置作業(yè)的借口。</p> 如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)？ <p class="ql-block"> 這些建議我在下學(xué)期工作中會(huì)應(yīng)用實(shí)踐。</p> 如何設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題？ <p class="ql-block"> 關(guān)鍵問題即所說的“胖問題”，<span style="font-size: 18px;">“胖問題”的具體策略如下：</span></p> 舉例2 <p class="ql-block"> 改題、編題屬于高階思維訓(xùn)練，要讓學(xué)生做的舉一反三，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)改題，甚至編題，積累改題方法。</p> 舉例3 三、從零敲碎打到整體構(gòu)建 <p class="ql-block">第四章、從零敲碎打到整體構(gòu)建：先識“森林”后見“樹木”讀書筆記：</p> <p class="ql-block"> 本章內(nèi)容與大問題下單元整體學(xué)習(xí)有相同之處，就是巧妙運(yùn)用思維導(dǎo)圖建構(gòu)整體框架，再進(jìn)行分節(jié)構(gòu)造導(dǎo)圖，上學(xué)期在課堂中也將整體學(xué)習(xí)實(shí)踐到課堂中。</p> <p class="ql-block"> 作為教師，我們需要讀書，更需要終身讀書，我們都說要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水，為了灌滿這一桶水，最好的途徑就是讀書。</p>