<h3 class="ql-block"> 書，是知識的寶庫，可以開闊我們的視野，豐富我們的生活；書是人類的階梯，可以幫助我們不斷提高，不斷進(jìn)步；書，是快樂的源泉，可以帶給我們幸福，帶給我們滿足。一本好書可以影響人的一生。為提高教師思想水平、道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，我校開展了此次假期讀書活動。</h3><h3 class="ql-block">今天，八年級物理組教師們將和大家分享自己的讀書心得。</h3><h3 class="ql-block"><br></h3><h3 class="ql-block"><br></h3><h1 class="ql-block"> 竇璇 教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 潤物細(xì)無聲</h1><h3 class="ql-block"><br></h3> <h1><span style="background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(0, 0, 0);"> 《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)歷無數(shù)的愛：朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當(dāng)然，作為教師對學(xué)生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于如何熱愛兒童”。教育中的愛是什么？愛，是一次永遠(yuǎn)沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂，或憂傷，或感動，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。</span></h1><h1 style="text-align:center;"><span style="background-color:rgb(255, 255, 255); color:rgb(0, 0, 0);">張麗艷 修煉自我 ，追求卓越</span></h1><h1 style="text-align:center;"><br></h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 閱讀《給教師的一百條建議》一書，感受頗深，啟發(fā)匪淺。教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，蘇霍姆林斯基指出:"教育的藝術(shù)首先包括談話的術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高?相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。語言言簡意賅，論述簡明，扼要提綱摯領(lǐng);分析鞭辟入里，絲絲入扣;描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新；這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去。</p><p class="ql-block"> 教師的語言修煉是無止境的，一個成功的教師，標(biāo)志之一是具有超強(qiáng)的語言表達(dá)能力，這個能力除了發(fā)音準(zhǔn)確表述清楚明白外，還有就是表述的更生動形象、幽默容智、恰到好處。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><br></h1><h1>趙福喜 堅守講臺 不忘初心</h1><h1> </h1><h1><br></h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 《習(xí)慣的養(yǎng)成與改變》這本書中，作者王曉春老師認(rèn)真的解釋了習(xí)慣這個概念。所謂真實的習(xí)慣，是指“誠于衷而形于外”的表里如一的習(xí)慣，是指非常穩(wěn)定的、幾乎自動化的、無須假以思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣，不大可能完全是靠權(quán)威要求和外部訓(xùn)練形成的。它往往是“培養(yǎng)”“養(yǎng)成”“生成”“預(yù)設(shè)”等各種因素互動、整合，最后形成的一個結(jié)果。它是化合物，或者換個說法，它是一種人的遺傳信息與早期教育、學(xué)校訓(xùn)練共頻的現(xiàn)象，也就是說，如果我們學(xué)校的行為訓(xùn)練恰好和學(xué)生的個性特點、家庭教育傾向發(fā)生了共頻共振，那就能夠形成教師希望得到的習(xí)慣，反之就不能。你的訓(xùn)練不能引起學(xué)生靈魂深處的共鳴，他就只好在表面行為上順從，或者干脆就反抗。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 從前的我不明所以，現(xiàn)在弄清楚了習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的，我才弄清楚其中的關(guān)鍵。要求學(xué)生每天做作業(yè)并不一定能與學(xué)生的個性特點、家庭教育傾向發(fā)生共頻共振，反之，只會有極少數(shù)的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心做這件事情，所以想要讓自覺按時完成作業(yè)變成一種習(xí)慣簡直是難上加難。而手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)上信息量極其龐大，其中總有信息能輕易引起學(xué)生靈魂深處的共鳴，所以，使用手機(jī)就能非常輕易地變成他們的習(xí)慣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 知識改變命運，學(xué)習(xí)改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。無論是出于教師的職業(yè)需求，還是內(nèi)心的精神需求，我們都應(yīng)該把讀書當(dāng)做第一精神需要。相信黃驊市第六中學(xué)的教師隊伍也會一直以教書育人為使命，不負(fù)眾望，永遠(yuǎn)積極向上，永遠(yuǎn)進(jìn)步，走向更好的未來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span></p><p class="ql-block"><br></p>