<p> 近日，收拾家中書報雜物時翻出幾張20年前的照片和一些文稿，勾起了我對曾參加過的一次“高中教育教學質(zhì)量調(diào)研”工作的回憶??</p> <p> 2001年9月下旬，一年一度的高考錄取工作落下帷幕。赤峰600分以上131人，被清華大學錄取23人；通遼600分以上106人，考上清華13人??這一業(yè)績讓呼包二市也望其項背，烏盟（2004年撤盟設市）更望塵莫及。這組數(shù)據(jù)，從某個側面反映了這兩個人口大市的教育教學質(zhì)量與水平。</p><p> 當年秋季開學不久，我被抽調(diào)參加了烏盟教委“普通高中教育教學質(zhì)量調(diào)研”工作，由班寅飛（教委副主任）帶隊，賀喜格圖（助理調(diào)研員）、高林書（普教科長）、高寬（集寧一中教師）、郭佩昆（教研室教研員）、杜建國（勤工辦干事）等一行六人，于9月22日～10月24日先后到卓資、涼城、豐鎮(zhèn)、商都、后旗、興和等六旗縣市及集寧一中、旗下營中學、蒙古族中學等三所盟直高中，作質(zhì)量調(diào)研。期間的10月中旬，赴赤峰、通遼兩市六所高中學校（赤峰松山一中、元寶山區(qū)一中、八里罕中學，通遼一中、通遼五中、開魯一中）參觀學習，比較探究，試圖尋找困擾我們多年的一些問題答案。</p> <p> 調(diào)研組在烏盟范圍內(nèi)，通過學生問卷、教師代表座談、家長代表座談暨教育局（委）、學校領導座談等形式，進行詢查、調(diào)研。后來，又帶著一系列問題走訪了赤峰、通遼兩市教體局的領導，并考察了當?shù)亓煌瑢哟蔚摹懊！??通過深入考察、探究，我們感觸頗多，受益匪淺。</p><p> 赤峰當時有450萬人口，普通高中55所；通遼308萬人口??初中畢業(yè)生念高中，早已不是老百姓關注的難題了；而那時的烏蘭察布盟，改革開放不到20年間，人口凈流出約50萬，由高峰年代的280多萬變成了230萬人，普高僅有18所，廣大農(nóng)牧民群眾還在為子女無高中可讀而報怨。中共烏盟盟委烏黨辦【2000】53號文件中寫道：“2000年，全盟應屆初中畢業(yè)生28337人，盟內(nèi)高中和各類中專技校共招收了17926人，升學率達到63.3%，比1994年提高了12個百分點??”可見，初中畢業(yè)后無書可讀的人數(shù)依然不少，高中教育招生增量工作勢在必行。所以，烏蘭察布與赤峰、通遼的教育不在同一起跑線上。</p><p> 赤峰、通遼是內(nèi)蒙古自治區(qū)當之無愧的人口大市，也是教育強市；文化教育底蘊深厚，學校結構完整一一通遼市全日制本科院校就有三所（后合并、整合為“內(nèi)蒙古民族大學”），各級黨委和政府及廣大群眾，對教育的重視和關注度很高，對教育的投入熱情、投入力度以及人們對教育的期望值，超乎我們的想象。所到學校的環(huán)境、設施，軟硬件建設，教育教學氛圍，人氣、口碑??令人誠服、敬佩；高中教育可以說是春色滿園、強校林立。當時的烏盟似乎是集寧一中一枝獨秀，由于經(jīng)濟條件等因素的影響和制約，高中辦學條件的改善只能依靠“市場化”運作；人口流出、生源流失，教師人心動蕩、尤其是旗縣級學校難以留住人才的問題非常突出（近入新世紀之后的若干年，通過“土地財政”，辦學條件才有了質(zhì)的飛躍）。</p> <p class="ql-block"> 實事求是地說，烏盟的老百姓哪一家不是盼著自己的子女端上“鐵飯碗”：農(nóng)民，期盼子女早日跳出農(nóng)門，能吃上“皇糧”；市民，盼著子女超越父輩、過上殷實富足的生活。供孩子讀書、念高中非常重要的目的，就是讓他們用知識來改變命運。集寧一中1987年和1988年連續(xù)兩屆畢業(yè)生中，考上清華北大分別為8人和9人，竟然因“升學率”與社會期望值的差距，學校處在了輿論的漩渦之中?！吧龑W率就是學校的生命線”，這個耳熟能詳?shù)目谔栵L靡了多少年。</p><p class="ql-block"> 而在赤峰、通遼兩市了解到的情況讓我震驚：相當多的家長盼著孩子遠走高飛一一考“名校”、到大城市甚至出國發(fā)展。所以，高考志愿上填寫“不服從調(diào)劑”的人數(shù)眾多，落榜復讀的高分考生占比很高。赤峰有一位教育部門領導的子女已被清華錄取，因?qū)I(yè)不如愿，又坐進了“補習班”的教室，這讓我們非常震驚和不理解！我們在寧城縣八里罕中學（一所設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重點中學）看到四個應屆班，另有八個補習班的實情。烏盟的情況是這樣的：自從1999年全國高校大擴招以后短短三年，“老補”就快速遞減。廣大農(nóng)牧民子女，只要有學校錄取那怕是中專，都會毫無怨言、準時去報到，為得是早一年拿到一紙“配遷證”、找份兒穩(wěn)定的工作。即使有復讀意愿的考生，也都是分數(shù)沒有達到高校錄取最低控制分數(shù)線的，“補習班”已門可羅雀。雖然也有“不到長城非好漢”的個別“敢拼者”，卻沒有產(chǎn)生過拓展效應??記得，上世紀九十年代，集寧一中有位獲得被保送內(nèi)師大資格，但他不想當老師，堅持要參加高考，欲讀非師專業(yè)。結果，當年高考，按照成績被烏盟師專錄取。自己不甘心！補習一年重考，名落孫山；還有一位“非北大不讀”的考生，復讀無果、精神失常??有如此影響深遠、教訓殘痛的特例，再沒聽說過敢“與命運抗衡”的“膽大妄為”者！所以，聽到赤峰“大批高分考生復讀現(xiàn)象”我產(chǎn)生了疑問。就像習慣了“無債一身輕”的中國人，不理解“貸款消費的西方人”一樣一一充滿了好奇與不解。于是，借助就餐之際，進一步探究真相，他們作出了這樣的解釋：赤峰的經(jīng)濟基礎不錯，老百姓的溫飽不成問題。所以，改革開放以來，沒有出現(xiàn)過民工大批外出謀生的現(xiàn)象，人口凈流出不明顯，但不等于廣大群眾愛土不離窩，安于現(xiàn)狀。相反，他們更期冀子女遠走高飛??因而，對上名牌大學、讀理想專業(yè)的渴望非常強烈，“不惜血本、不負韶華，堅定不移、矢志不渝，向著心儀的高校、理想的專業(yè)，搏！搏！搏！”似乎成為種在骨子里、留淌在血液中的“地域文化”了一一神奇而令人震憾。我立馬想到，家鄉(xiāng)曾有句口號：“寧愿被嗆死，也不能被餓死”。在此背景下，南方或沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)淘汰下來的高耗能、高污染“五小工業(yè)”，被以招商引資為名、相當數(shù)量落戶烏盟各旗縣市區(qū)的那段歷史??不盡感嘆：經(jīng)濟之差導致的思想觀念甚至文化差異，竟然如此明顯，令我震撼！</p> <p> 赤峰、通遼兩地老百姓及其子女在高考中勇立大志的雄心，咬定青山不動搖的意志，成為了一種令人欽佩的地域文化、民族精神。它印證了杰克·倫敦的一句名言：“一個人只要有意志力，就能超越他的環(huán)境”。這種意志力所迸發(fā)出的求勝內(nèi)動力，創(chuàng)造出了教育教學的“偉業(yè)奇績”！這是教育領域的“抗美援朝精神”、“上甘嶺精神”！中國人民志愿軍能憑借這種精神力量，用“炒面”加步槍戰(zhàn)勝了以美國為首、武裝到牙齒的“聯(lián)合國軍”，赤峰、通遼的廣大農(nóng)牧民及其子女，依托這種精神基因和文化傳承，必然能創(chuàng)造出屢屢出奇的“高考戰(zhàn)績”。</p><p> 我們了解到赤峰、通遼高考屢戰(zhàn)屢勝的“利劍”，還包括遍地開花的“小語種”。這兩市與遼寧、吉林接壤，屬我國的“東北”地區(qū)，而且在計劃經(jīng)濟時代還曾劃歸過這兩省份十幾年，流淌過“共和國長子”的血脈。由于歷史的原因，那里的“小語種”資源豐富，老知識分子中懂俄、日、英、德、法等語言文字的人不少。高考制度恢復后，“小語種”教學在中學遍地開花，成為該地教育沃土上的一道靚麗的風景，也成為考生遠走高飛的獨特“羽翼”。</p> <p> 調(diào)研工作接近尾聲時，是要以文字形式報告情況、匯報調(diào)研成果的。但上述心得或“新得”，是不能寫進《質(zhì)量調(diào)查報告》的。由我執(zhí)筆的《烏盟普高教育教學質(zhì)量調(diào)查報告》（初稿）中寫道：</p><p> 赤峰和通遼作為教育強市，它們高中教育可資借鑒的經(jīng)驗主要有：</p><p> 1、學校內(nèi)部管理規(guī)范、求實、到位。管理制度細致、全面、可操作性強。因而，校長的管理主張和意圖容易落到實處，見到實效。我們所參觀的每所學校都有“剛性”的《管理手冊》一一既體現(xiàn)了對傳統(tǒng)教育教學管理精華的繼承，又包含了對新的歷史時期學校管理的創(chuàng)新。同時，校領導們也介紹了情感管理、人際環(huán)境的營造和外圍環(huán)境的協(xié)調(diào)、心理健康教育的開展等“柔性管理”的理念和做法，使我們深受啟發(fā)。</p><p> 2、有權威性的教研網(wǎng)絡。赤峰市教研室對全市高中教育教學常規(guī)工作的協(xié)調(diào)、指導經(jīng)驗，對高考信息的傳輸紐帶功能，值得我們借鑒。</p><p> 3、對素質(zhì)教育的理解深度、重視程度和實施力度，值得我們學習。烏盟一些學校的領導普遍認為“素質(zhì)教育”同高考指揮棒相悖，推進素質(zhì)教育只停留在口頭上或材料中；赤峰和通遼的校長們卻另有高見，他們把課堂教學的改革重點放在提高學生的綜合素質(zhì)上。而且，教師團隊的教科研國家級、自治區(qū)級課題研究積極性很高，獲得了殊榮不少。這些舉措和成果，對教育教學質(zhì)量的提高發(fā)揮了積極作用。</p><p> 4、教育行政官員的配備，校長的選拔以及教師隊伍的建設，都有可取之處。赤峰、通遼各旗縣區(qū)教育局長的配備，都從教育系統(tǒng)或有過教育教學工作經(jīng)驗的干部中選拔；校長們的調(diào)配都由教育局（委）推薦，盡可能減少行政干預，讓懂教育的人管教育、領導學校。</p> <p> 除此之外，我們的《調(diào)研報告》還把“調(diào)研活動概況”、“我盟普高現(xiàn)狀及存在的主要問題”以及向行署和教委提出的若干建議等，一并寫了進去。其中，對烏盟普高教育的發(fā)展建議中寫道：盟委、行署把發(fā)展高中教育作為全盟“十大產(chǎn)業(yè)”之一列入“十五”規(guī)劃，在政策上予以支持，這是其它地區(qū)不曾有過的。今后，除繼續(xù)向教育傾斜（包括高中教育）外，還需加大對教育的財政投入，包括工資的按時足額發(fā)放、職稱的聘用與工資兌現(xiàn)、劃撥民族學校學生的助學金、免收高中預外收入的社會統(tǒng)籌基金、調(diào)整高中收費標準，等等。</p> <p> 迄今，此項工作已過去二十余年，但記憶猶新。因為，我作為有近30年教學實踐的一線教師，被抽調(diào)參與此類社會工作，簡直受寵若驚，實屬機會難得。那一個多月，自己像只才見到陽光的井底之蛙，好奇外面的世界；書生氣息十足一一什么也想弄個明明白白??一路下來，確實受益匪淺耶！因而，記憶刻骨銘心。</p><p> 高 寬 </p><p> 2022/02/22</p>