實(shí)驗(yàn)小學(xué)寒假讀好書教師分享交流會

Jiu醬子

2022年1月16日慶云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了教師“一道共讀”分享會。 “一道共讀”解讀“一”;一個目標(biāo)-一閱讀改變生活。一種信念--一個夢，一群人，一起走，一定贏!“道”:志同道合術(shù)業(yè)有道。 　　2022年2月22日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“寒假讀好書”教師分享會，共計(jì)13位教師進(jìn)行分享。 袁靜教師分享的是《第56號教室的奇跡》，袁老師說要成為一名合格的教師，我們確實(shí)需要更加用心，運(yùn)用各種方式去點(diǎn)燃孩子們的熱情，要像莎士比亞寫詩那樣去感染別人，這樣我們的叫生活就會充滿詩意，就會有很多的驚喜等著我們，我們也能創(chuàng)造奇跡！ 　　馬曉慧老師分享的是《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》，馬老師說數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心，是我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題能力的前提，但數(shù)學(xué)思維能力的形成，需要一個漫長的過程，是離不開一節(jié)數(shù)學(xué)課的積淀的，作為一名數(shù)學(xué)老師，在課堂上不僅僅要傳授知數(shù)學(xué)知識，更重要的是，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新獨(dú)立能力，這樣才能有助于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和品質(zhì)。 　　常琳老師分享的《海底兩萬里》，這本書主要描寫的是主人公凡爾納和他的仆人，以及幾個朋友去捕捉一種無名類的鯨魚，他們也經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，困難挫折，但他們沒有后退，而是像萬眾一心抗擊非典那樣團(tuán)結(jié)，一旦遇到困難，就想方設(shè)法克服它不悲觀，不氣餒，他們跋山涉水，經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，才取得了最終勝利，所以在教學(xué)中我們應(yīng)該激勵學(xué)生不怕困難、迎難而上。 　　劉俊娥老師分享的是《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》，書中告訴我們：如何成為一名優(yōu)秀教師，每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始，每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始，就是卓越的開始，一點(diǎn)點(diǎn)就是被接納的開始，只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功？ 　　鄧淑娟老師分享的是《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》鄧?yán)蠋熣f讀完這本書，對數(shù)學(xué)思想方法有了更系統(tǒng)和更全面的認(rèn)識，知道了什么是數(shù)學(xué)思想，什么是數(shù)學(xué)方法。知道了數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，知道了數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法進(jìn)一步提煉和概括。數(shù)學(xué)思想的抽象概括程度要高一些，而數(shù)學(xué)方法的操作性更強(qiáng)一些，人們實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想往往要靠一定的數(shù)學(xué)方法，而人們選擇的數(shù)學(xué)方法又要以一定的數(shù)學(xué)思想為依據(jù)。由此可見，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，那么，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)就要深入到數(shù)學(xué)的靈魂深處。 　　王立營老師分享的《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》讀了王永春老師的這本書，王老師對小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)思想的載體，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步抽象和概括，因而，數(shù)學(xué)思想方法不能只是那樣顯而易見，王老師，結(jié)合自己任教的一年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在對學(xué)生認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)知識的局限上，教師應(yīng)該利用教材，讓學(xué)生動手操作，直觀的讓學(xué)生感受或初步了解數(shù)學(xué)思想。 　　王艷老師通過一個扔海星的例子給大家分享，不要放棄任何一位學(xué)生就像漁夫從未放棄任何一個海星，能多救一個是一個。 王聰老師給大家分享的是《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》，王老師說讀《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》，對數(shù)學(xué)老師是一次思想和教學(xué)的提升，讓我們能夠明白數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們到底該進(jìn)行怎樣的教學(xué)？王教授告知我們當(dāng)面對新一輪課程改革，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，逐步培育重視數(shù)學(xué)思想的意識，同時又需要在數(shù)學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)上的提高自己，這樣才能更好地落實(shí)“四基”目標(biāo)。這也讓我們明白不能純粹地教會學(xué)生一些學(xué)問，一些解決問題的技巧，更重要的是關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)心學(xué)生初步地學(xué)會數(shù)學(xué)思想。 柳福再老師分享的是《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》，柳老師說《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。這句話對于我們已經(jīng)是爛熟于心，但對于這句話真正理解的少之又少，讀了王永春老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)思想方法》之后，對這句話才有了真正的認(rèn)識?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，對于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識在其次，數(shù)學(xué)方法才是最重要的，在這本書中，王老師為我們總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，這讓我們在日常教學(xué)中可以結(jié)合所教知識很清楚地知道這些知識中蘊(yùn)含了哪些數(shù)學(xué)思想方法，為我們的教學(xué)提供了指導(dǎo)和幫助。 　　張靜老師分享的是《第56號教室的奇跡》，張老師說在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處，寫著“讓孩子成為愛學(xué)習(xí)的天使”，我想這幾個字一定就是雷夫老師的教育理想吧，讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，說來簡單，做起來并不容易，在書中，我沒看到雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有效做法，也看到了她眼里學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切，努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)會，這是多么樸素的意識和思想??！ 　　李文靜老師分享的是《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》，李老師說數(shù)學(xué)思想的滲透，應(yīng)該是長期的，應(yīng)從小學(xué)一年級開始，正如”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲“。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)也應(yīng)該想春雨一樣，不斷地滋潤學(xué)生的心田。 鄧秀梅老師分享的是《第56號教室的奇跡》，鄧?yán)蠋熃o我們分享了一個有趣的知識點(diǎn)，要以信任代替恐懼。如雷夫老師所說：“我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久而且凌駕于恐懼之上的信任?！庇械臅r候教師可能是愛生之心切，一個知識點(diǎn)交了幾次，有些后進(jìn)生都不會，這是教師就免不了語氣會重一些，甚至?xí)R幾句，這個時候?qū)W生就像一只“驚弓之鳥”，越緊張，越是聽不進(jìn)去，最后，老師和學(xué)生都弄得精疲力盡，因此，教師應(yīng)讓學(xué)生在和諧，平等信任的環(huán)境中學(xué)習(xí)相信，每一個學(xué)生都能在知識的海洋中快樂的搏擊。 　　劉娟老師分享的是《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》,劉老師說通過看內(nèi)容，意識到自己關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的專業(yè)知識方面的欠缺，平時教什么就練什么，缺少對數(shù)學(xué)思想方法的抽象概括。比如第5頁上寫的，在教學(xué)10的認(rèn)識時，多數(shù)教師會結(jié)合計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等直觀教具讓學(xué)生認(rèn)識到9添1是10．然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)10的組成及加減法；沒有引導(dǎo)學(xué)生思考：10與前面學(xué)習(xí)的0～9這些數(shù)有什么不同？這里實(shí)際上隱含一個非常重要的思想方法-數(shù)學(xué)抽象，抽象出了偉大的十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)，缺少了層次上的上升。 最后，齊主任希望老師把從課本上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，將自己的理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，期待大家在課堂上綻放風(fēng)采。