教材培訓(xùn)深研讀，細(xì)節(jié)探究共成長(zhǎng)--記梨園實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教材培訓(xùn)活動(dòng)

木槿&

為進(jìn)一步深化課程改革，提升教師的教材研究能力和課堂教學(xué)實(shí)施水平，深入挖掘文本，共同探討研讀。梨園實(shí)驗(yàn)學(xué)校1-3年級(jí)全體語(yǔ)文教師于2月21日-22日參加了縣小學(xué)教研室安排的線上教材培訓(xùn)活動(dòng)。 　　21日上午，一年級(jí)全體語(yǔ)文老師共同聆聽(tīng)了張留娟名師工作室對(duì)教材的解讀。 首先，張留娟主任帶領(lǐng)老師們一起溫習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，然后進(jìn)行了第三單元教材的解讀。第三單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題，編排了《小公雞和小鴨子》、《樹(shù)和喜鵲》、《怎么都快樂(lè)》三篇課文，這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼---互相幫助、彼此陪伴、快樂(lè)合作、友好共處。 張?chǎng)卫蠋煆牡谒膯卧膯卧黝}和語(yǔ)文要素入手，明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)，這些課文從不同角度表達(dá)了家人之間的情誼---準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并針對(duì)每一課的重點(diǎn)進(jìn)行梳理和解讀。 2月 21日下午二年級(jí)教材培訓(xùn)拉開(kāi)序幕，首先是曹老師圍繞二年級(jí)下冊(cè)給我們進(jìn)行了全冊(cè)教材解讀，分別從識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫話和大閱讀這五個(gè)方面給我們解讀了教材的編排體系，讓我們感受到了統(tǒng)編教材內(nèi)容豐富、體裁多樣、課后練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、重視思維發(fā)展的特點(diǎn)；并且深入淺出地從語(yǔ)文核心素養(yǎng)、教材解析，課堂教學(xué)流程三個(gè)方面為大家呈上了精彩內(nèi)容，曹老師的講解讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。二年級(jí)語(yǔ)文組的老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心記錄，將培訓(xùn)精華內(nèi)化于心。 　　三年級(jí)語(yǔ)文組在22日上午如約而至。王友梅名師工作室的老師們依據(jù)教材，從語(yǔ)文要素、人文主題、教學(xué)策略等方面進(jìn)行了深入解讀。王老師向大家講解了整本教材的編寫思路及主要內(nèi)容，統(tǒng)編教材最明顯的特點(diǎn)就是雙線組元，而且更加注重于應(yīng)用，目標(biāo)意識(shí)比較明顯，重視閱讀方法、閱讀策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，要通過(guò)“課內(nèi)外一體”的閱讀教學(xué)機(jī)制來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具體的語(yǔ)文素養(yǎng)。隨后老師們結(jié)合第三單元“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、第四單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”向大家詳細(xì)解讀。 　　教材培訓(xùn)不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。屏幕上的專家老師解讀教材激情飛揚(yáng)，屏幕前的老師們也沉浸在這知識(shí)的海洋，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。一筆一劃寫下的是滿滿的收獲。 　　本次教材培訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平。眾人拾柴火焰高！我們深信，經(jīng)過(guò)縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和指導(dǎo)，隨著集體教研活動(dòng)持之以恒地深入進(jìn)行，一定會(huì)給每堂語(yǔ)文課注入活力，提高教師的課堂教學(xué)技藝，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，既然認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，我們就義無(wú)反顧。讓我們一路欣賞，一路采擷，一路實(shí)踐！我們要有計(jì)劃地通過(guò)教學(xué)常規(guī)、集體備課等各項(xiàng)教研活動(dòng)繼續(xù)落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)文要素，將語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處????