<h5> </h5> 春寒料峭，乍暖還寒，仍阻擋不了教育人課改教研的熱情。為深入推進(jìn)課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升教師專業(yè)水平，全面打造高效課堂。2月23日，區(qū)教研室副書記曹曉丹、教研員劉玲老師、陳淳淳老師深入神力路小學(xué)開展課堂聽評課指導(dǎo)活動。 教研員深入課堂，聽了語文、數(shù)學(xué)各一節(jié)常態(tài)課。課堂上，認(rèn)真傾聽、詳細(xì)記錄，深入學(xué)生中查看學(xué)習(xí)效果。 高格老師執(zhí)教的三年級語文下冊《惠崇春江晚景》，打破了傳統(tǒng)的古詩教學(xué)，重在方法引導(dǎo)。通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、精講點(diǎn)撥等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生借助插圖、注釋、運(yùn)用想象畫面等方法知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情，將游戲引入課堂調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。最后，以挑戰(zhàn)的方式，借助插圖創(chuàng)作題畫詩將本節(jié)課推向高潮。 邵慧麗老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》，教師能夠關(guān)注全體學(xué)生，重視學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，師生互動充分，自主學(xué)習(xí)高效，探究過程熱烈。 課后，分學(xué)科組進(jìn)行了評課。三位教研員結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評，指出了得與失并給出了指導(dǎo)性建議。 曹副書記強(qiáng)調(diào)，課程改革改的是理念，是育人方式的轉(zhuǎn)變。她建議教師每堂課要清楚：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是什么？你希望他學(xué)到了怎樣的程度？學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了多少？教師從這堂課上收獲了什么？ 劉玲老師指出，我們要在課堂中實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、激勵機(jī)制，調(diào)動全體學(xué)生參與問題研究，經(jīng)歷學(xué)習(xí)全過程，體會學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自主學(xué)習(xí)技能。劉老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只有讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，才能編織出啟迪思維、開發(fā)學(xué)生智力的導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)知識與能力的雙豐收，課堂才能真正實(shí)現(xiàn)高效。 陳淳淳老師指出，今后的教學(xué)要重基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)了要讓學(xué)生靈活掌握概念，對概念要達(dá)到透徹理解；教學(xué)中要滲透數(shù)學(xué)思想，注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子能用數(shù)學(xué)的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)算理、算法和解題思路。 最后，馬麗娜校長對這次活動做出了總結(jié)。課堂教學(xué)應(yīng)著眼于全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主、全面發(fā)展。希望老師們不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做到胸中有教材，目中有學(xué)生，使自己的課堂真正做到高效。 <h1> 一年之計在于春，迎著春風(fēng)，沐浴陽光，我們堅(jiān)定步伐，明確方向，走在開拓進(jìn)取的課改路上。我們將在區(qū)教體局教研室的科學(xué)指導(dǎo)下，以“咬定青山不放松”的韌勁全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力打造深度而又厚重的活力課堂！</h1>