<p class="ql-block"> 春寒料峭，北風(fēng)凜冽，卻擋不住一場(chǎng)春天的約會(huì)。2022年2月23日，“廣東省鄧瑩源名教師工作室”校本專業(yè)支援團(tuán)隊(duì)齊聚湞江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校會(huì)議室開(kāi)展第二期第四次校際見(jiàn)面會(huì)。此次見(jiàn)面會(huì)的主題是：總結(jié)分享上個(gè)學(xué)期校本專業(yè)支援的成效和擬定本學(xué)期校本專業(yè)支援的計(jì)劃。會(huì)議由湞江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳劍主任主持，分為六個(gè)環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block">1.各支援團(tuán)隊(duì)視頻匯報(bào)上期支援情況；</p><p class="ql-block">2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人代表發(fā)言（工程處小學(xué)張平彥校長(zhǎng)）；</p><p class="ql-block">3.被支援教師代表發(fā)言（轉(zhuǎn)水小學(xué)鐘帆老師）；</p><p class="ql-block">4.校本支援模式分享（和平路小學(xué)袁玉梅副校長(zhǎng)和南楓小學(xué)陳燕副校長(zhǎng)）；</p><p class="ql-block">5.教師發(fā)展中心鄧瑩源副主任專題講座；</p><p class="ql-block">6.各支援團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)分組討論、確定本學(xué)期校本專業(yè)支援計(jì)劃。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">被支援校用視頻形式展示上學(xué)期支援情況</p><p class="ql-block"><br></p> 被支援校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人發(fā)言 <p class="ql-block"> 工程處小學(xué)校本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張平彥校長(zhǎng)從“校本支援示范引領(lǐng)”、“學(xué)校重視積極參與”、“校際交流互助成長(zhǎng)”等三方面，對(duì)上學(xué)期工程處小學(xué)團(tuán)隊(duì)校本支援活動(dòng)情況進(jìn)行分享。</p><p class="ql-block"> 張校長(zhǎng)首先跟大家介紹的是工程處小學(xué)師資的實(shí)際情況：學(xué)校只有1位專業(yè)數(shù)學(xué)教師，其他3位為轉(zhuǎn)崗數(shù)學(xué)教師，教師流動(dòng)性較大，專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)水平整體偏低。校本專業(yè)支援團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)青年教師方面，對(duì)工程處小學(xué)的幫助很大。張校長(zhǎng)非常感謝校本專業(yè)支援活動(dòng)，導(dǎo)師們帶來(lái)的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的課堂教學(xué)示范，大大提高了學(xué)校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平。</p> 被支援教師代表發(fā)言 <p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)水小學(xué)鐘帆老師作為被支援教師代表發(fā)言，她從“研課標(biāo)深解讀促提升”、“強(qiáng)技能融學(xué)科促發(fā)展”、“示范課聽(tīng)評(píng)課促成長(zhǎng)”、“精指導(dǎo)齊分享促收獲”等四方面回顧了上學(xué)期八次的校本活動(dòng)過(guò)程，并分享了自己在校本支援活動(dòng)中的所想所悟所得。最后，鐘帆老師由衷地說(shuō)：感謝校本支援活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)揚(yáng)帆起航的大舞臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。我會(huì)在思考課堂的道路上繼續(xù)研究，一路向前，做最好的自己！</p> 校本支援模式分享 <p class="ql-block"> 接下來(lái)，由和平路小學(xué)袁玉梅副校長(zhǎng)和南楓小學(xué)陳燕副校長(zhǎng)分享自己團(tuán)隊(duì)制定的校本支援模式。</p><p class="ql-block"> 袁玉梅副校長(zhǎng)帶領(lǐng)的校本支援團(tuán)隊(duì)從“入校診斷——學(xué)校希望圍繞‘計(jì)算’專題”、“專題培訓(xùn)——教材解讀、2.0校本研修、如何集體備課”、“集體備課——教材解讀、教師說(shuō)課、分組研討、精磨設(shè)計(jì)、形成定稿”、“同課異構(gòu)”、“觀課議課”的五環(huán)精準(zhǔn)支援模式，幫助長(zhǎng)樂(lè)中心小學(xué)的華安、劉麗玲等幾位新青年老師進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)，并取得了明顯的成效。</p> <p class="ql-block"> 南楓小學(xué)陳燕副校長(zhǎng)所帶領(lǐng)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)則聚焦一個(gè)主題:大單元整體教學(xué)（以圖形與幾何板塊為例），依托一個(gè)載體:課例研究（同課異構(gòu)），從“四環(huán)”校本教研流程（問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思），全員全程全課型深度卷入，以及“專家引領(lǐng)—同伴互助—自我反思”三要素，幫助黃金村中心小學(xué)的張磊等三位新青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，她相信堅(jiān)持“用純粹的心，專心地做事，做專業(yè)的事”就會(huì)成功。</p> 教師發(fā)展中心鄧瑩源主任專題講座 <p class="ql-block"> 鄧主任的《調(diào)整支援重心提高支援實(shí)效》專題講座明確了校本支援團(tuán)隊(duì)的未來(lái)支援方向，她強(qiáng)調(diào):</p><p class="ql-block">1.支援重心應(yīng)從“知識(shí)獲得”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)提升”；</p><p class="ql-block">2.支援目標(biāo)應(yīng)從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“課程育人”；</p><p class="ql-block">3.支援內(nèi)容應(yīng)從“教師的教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的學(xué)”；</p><p class="ql-block">4.指導(dǎo)改進(jìn)應(yīng)從“基于經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“基于實(shí)證”；</p><p class="ql-block">5.支援形式應(yīng)從“專題式講座”轉(zhuǎn)向“卷入式教研”。</p><p class="ql-block"> 鄧主任再次明確校本合作共同體策略是從解讀數(shù)據(jù)、課堂觀摩、反思研討、集體備課到評(píng)價(jià)反饋的“輸血到造血”的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 校本合作共同體的教研方式則是以課例為載體解決“從課標(biāo)的指導(dǎo)思想到教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)的落差”和“從教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐的落差”兩大落差問(wèn)題的課堂教學(xué)研究。</p><p class="ql-block"> 最后，鄧主任希望校本專業(yè)支援團(tuán)隊(duì)共同努力，互助互利，為湞江教育高質(zhì)量發(fā)展盡自己的一份力。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，各支援團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師們與被支援校的老師們微調(diào)本期校本專業(yè)支援計(jì)劃。</p> <p class="ql-block"> 這次見(jiàn)面會(huì)，使支援團(tuán)隊(duì)的老師們?cè)俅蚊鞔_了支援重心，明確了校本合作共同體的策略和教研方式。總結(jié)過(guò)去，立足現(xiàn)在，展望將來(lái)。整裝后再出發(fā)，沒(méi)有教育是完美的，我們都在探索的路上……</p> <p class="ql-block">撰稿:劉璀霖</p><p class="ql-block">審稿:陳劍</p><p class="ql-block">終稿:鄧瑩源</p>