能否這樣教語文

四一學(xué)童

我又要教語文了。 人生咋這樣不經(jīng)用。才覺得有點(diǎn)想法，就要走人了。教完這一屆我就要退休了。 作為語文老師，我多想讓自己的學(xué)生都喜歡我，喜歡上語文課，喜歡讀書，喜歡寫詩；我多想讓自己的學(xué)生都心懷理想，充滿斗志，勤奮上進(jìn)，有所作為。 理想很遠(yuǎn)大，現(xiàn)實(shí)也不能太骨感。我要以寫為抓手，潛移默化地把學(xué)生帶進(jìn)語文的秘妙世界，帶進(jìn)詩意的人生境界。 寫批注，深化閱讀。把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生讀。每讀一課，都要讓學(xué)生思考：這一課對我寫作有什么幫助，對我學(xué)習(xí)有什么幫助，對我做人有什么啟發(fā)，對我做事有什么啟示，對我生活有什么警醒？最后，要求學(xué)生把知識點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)懙綍稀?lt;/p> 寫日記，記錄生活。讓學(xué)生堅(jiān)持每天拿出10分鐘，最少寫上100個字。記錄一天里看到了什么？聽到了什么？學(xué)習(xí)了什么？做了什么？想了什么？用寫，促使學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。堅(jiān)持是最難的。要督促學(xué)生每天找一個固定的時間，堅(jiān)持完成任務(wù)。一旦養(yǎng)成寫的習(xí)慣，恐怕100字打不住。 寫詩，豐富情感。在讀中寫，在行走中寫。要求每個學(xué)生擁有一本詩集。引導(dǎo)學(xué)生仰觀天之深邃，俯察地之廣袤，思索人之奇妙。用詩注釋人生。 寫作文。兩節(jié)作文課，一節(jié)讀必讀名著，一節(jié)寫作文。讀為寫積累素材，寫深化閱讀。 寫耗費(fèi)時間和心血。語文課盡可能少講。盡可能把時間還給學(xué)生。 語文成績，主要看寫的水平。120分的試卷，作文占50分，小作文、閱讀賞析，寫作也占不少。 及時、用心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的閃光點(diǎn)，真誠、適度地賞識學(xué)生寫作的閃光點(diǎn)。編輯學(xué)生詩選、文選。千方百計(jì)、百計(jì)千方地激發(fā)學(xué)生寫的積極性創(chuàng)造性，抒寫一段語文教育的傳奇，不負(fù)做過一次老師、教過一回語文。 也給自己留下一些念想。