<p class="ql-block"> 2022年2月23日，大營盤小學語文教師齊聚2.2班，開展主題為“多措并舉齊教研，深耕細耘提質(zhì)量”教研活動。本次教研活動圍繞上學期期末試卷中出現(xiàn)的問題，深入剖析，共探改進措施，制定本學期工作重點和教研方向。</p> <p class="ql-block"> 活動初始，吉校長首先肯定了教師們的努力，每位教師在工作中都能采用適合班級學情的方式進行教學，平時注重引導學生課外閱讀，閱讀有計劃、有分析、有反饋。并且做好配合課本的語文綜合實踐活動，真正做到了語文教學生活化。</p><p class="ql-block"> 接著教研室副主任胡老師主要以三、四年級的試卷為例，實際分析學生答題情況，選擇出錯率最高的題目進行剖析，老師們共同探討，發(fā)現(xiàn)問題主要出在課后題的落實上。反觀課堂，老師們認真思考，達成共識：利用課后題，落實語文要素，達到“雙減”?；顒又醒芯砍鑫倚ＵZ文教學本學期著力要落實的項目。</p> <p class="ql-block">一、依據(jù)課后題，制定可視、可行、可測的教學目標</p><p class="ql-block"> 課后題一方面緊扣單元人文主題，與文本內(nèi)容無縫隙銜接，另一方面蘊含豐富的語文要讀，集聚單元訓練重點。教師在制定教學目標時，對應課本單元目標制定符合本課的一般性目標、單元重點目標及本課的個性化目標。</p><p class="ql-block">二、 依據(jù)課后題，優(yōu)化教學設計</p><p class="ql-block"> 教師設計教學，最好的抓手就是課后題。圍繞語文要素，利用課后題找到教學切口，“牽一發(fā)而動全身”，讓教學重點突出，提高教學實效性。教學設計中要有針對課后題具體的解決措施，落實到位。</p> <p class="ql-block"> 本次語文教研活動對每一位語文教師是一次提示，一次成長。讓試卷 “說話”，除了從試卷中分析試卷出題導向，更多的是利用試卷學生失分率來反思課堂，讓教學落地。</p>