<p class="ql-block">初春悄然至，教研促前行。為了充分發(fā)揮張曉剛小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的引領(lǐng)作用，2022年2月24日上午，張曉剛老師和榆次教研室齊建國老師，深入榆次安寧小寧指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和教研活動。</p> <p class="ql-block">活動分為以下幾部分：</p><p class="ql-block">1.工作站成員匯報課。</p><p class="ql-block">2.工作站成員的教學(xué)熱點、難點問題交流討論。</p><p class="ql-block">3.張曉剛老師點評、講座。</p> 課堂展示 <p class="ql-block">??水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。許洪凱老師執(zhí)教的《負數(shù)》和劉月紅老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，以問題啟發(fā)，層層深入，條理清晰，課堂上有問有答、有說有展，做到了經(jīng)歷過程有體驗、漸次升級有梯度、邊試邊講有方法、目標(biāo)達成有素養(yǎng)，可謂是一環(huán)緊扣一環(huán)，各有千秋，精彩紛呈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">課堂上學(xué)生有靜有動，在輕松愉快的合作交流中學(xué)有所得，學(xué)有所獲?！敦摂?shù)》的學(xué)習(xí)充分利用前置作業(yè)中孩子們收集的生活中的負數(shù)展開探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！遁S對稱圖形》的學(xué)習(xí)孩子們課堂上折剪拼擺，在動手操作中發(fā)展學(xué)生的空間想象力。??</p> 評課議課 <p class="ql-block">“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”交流展示課結(jié)束以后，兩位老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和效果分別進行了闡述，并且對本節(jié)課的得失作了教學(xué)反思。</p> <p class="ql-block">“他山之石，可以攻玉?！甭犝n教師針對執(zhí)教老師的課堂，圍繞教學(xué)設(shè)計、課堂組織、學(xué)生活動、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、單元整體教學(xué)等方面認真交流討論。老師們暢所欲言，探討教學(xué)中的神來之筆。</p> 答疑解惑 <p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空。老師在暢所欲言的同時，也提出了自己教學(xué)中的困惑，晉中市教研室張曉剛老師認真聆聽，并為大家指點迷津。張老師從“雙減”背景下如何提升課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)等方面結(jié)合兩節(jié)課例進行了具體點評，大家豁然開朗，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">聚是一團火，散是滿天星！ 我們始終相信，“教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程！”課改路上我們將繼續(xù)攜手前進，披荊斬棘，且歌且行，一路撒下花香??。踔厲奮發(fā)，篤行不怠，讓我們一起向未來！</p>