獨“樹”一幟

談文文

每個人都有自己的心愿，幼兒也不例外。新年伊始，幼兒從說出心愿，到制作心愿樹，創(chuàng)造出了獨特的風格。 　　教師為幼兒提供不同種類的低結構材料，通過材料來支持幼兒探索和學習，以滿足不同能力幼兒的需求。幼兒在與各種低結構材料的操作過程中，激發(fā)了對各種熟悉材料的興趣，運用自己的能力和方法對材料進行探究，并在此基礎上獲得新的知識經(jīng)驗。 ?????????????????????????????? 項目一:金錢樹?? 嘗試：孩子們收集各種紅色元素的籃子、水桶、燈籠，將三種材料交替組合搭建，但是在每次搭建到三層的時候都會倒塌。 問題:為什么現(xiàn)在的組合方式容易倒塌呢？??:燈籠的口很光滑，很難和籃子組合在一起。??:燈籠又圓又輕，一碰就倒。結論:燈籠可能不適合做心愿樹的材料。?問題:什么樣的材料適合做樹干？想法：我們可以選重一點的東西，比如:建構區(qū)的大木板、石頭、輪胎。嘗試:建構區(qū)的大木板站不穩(wěn)，?石頭太小，?又大又重的輪胎比較符合做樹干的要求。?問題:發(fā)現(xiàn)輪胎樹歪歪扭扭，不夠穩(wěn)當。策略:??要先比大小，按照上小下大的規(guī)律擺放輪胎。??每個輪胎擺放的時候都要對整齊。 樹干搭好了，孩子們尋找扭扭棒、樹枝等材料做樹枝。問題:扭扭棒對輪胎樹來說太細了，完全不像樹干，像樹上彎曲的小蟲子。?樹枝也是太細，而且輪胎黑黑的配上褐色的樹枝也不好看，還沒法固定。???:除了教室里的材料，戶外有沒有粗粗的長長的東西可以用來做樹枝？??:戶外活動玩的泡沫軟棒。嘗試:小朋友們搬來泡沫軟棒插了進去，發(fā)現(xiàn)大小粗細長度正合適，還發(fā)現(xiàn)把泡沫軟管分散伸展開來會更好看。 ??：這棵樹可以叫什么名字呢？??:金錢樹，因為有金色的枝干。??:黃金樹。……金錢樹勝出，在金錢樹下，孩子們許下美好的愿望。 孩子們在發(fā)現(xiàn)問題、尋找策略、合作探究中建構了創(chuàng)作心愿樹的新經(jīng)驗。知道做心愿樹的步驟是先做樹干，再做樹枝，最后進行裝飾。懂得了搭建中材料的擺放需要遵循上小下大的原則才能將心愿樹搭建的更高、更穩(wěn)固。?????????????????????????????? 項目二:蓬蓬樹?? 孩子們將四根泡沫軟棒綁在一起做樹干，可是軟棒的腿老是滑開。問題:有沒有什么方法可以讓它站起來？??:找個東西堵住它的腿好啦！方法??1:yjz拿來了旺仔牛奶瓶，可是它對于泡沫軟管來說太小了。?方法??2:zty拿來了長木板，一下子還能堵住兩條腿呢，可是只要樹干稍微一移動，就超過長木板的“管轄范圍”了。?方法??3:wzy拿來了鐵盒，也是和木板一樣的問題。? 方法4??:cqy想到用椅子圍成圈抵住軟棒底部，看你往哪里跑。? 問題:椅子不夠坐了怎么辦？還有什么材料能代替椅子固定紗裙樹呢？想法:替代的東西得是高高的，有重量的，還要平時不常用的。??:材料庫里收集來的紅色的鼓，比較適合。嘗試:鼓可以像椅子一樣抵住軟棒的腿，還是紅色元素，和紅色的軟棒樹干很配喔。? 問題:固定好樹干后，該裝上美美的紗裙了，可是紗裙該怎么裝上去呢？??:紗裙圍住樹干。嘗試:將白色的紗裙圍圈纏繞在軟棒上，紗裙樹像被包扎的木乃伊，還倒下了。? 問題：紗裙怎么裝飾更美觀且不會影響樹干的穩(wěn)定性？討論:小朋友們也很郁悶，想象中層層纏繞的紗裙樹并沒有出現(xiàn)，有說將紗垂下掛在樹頭，一條一條的像新娘的頭紗，現(xiàn)場試驗了一下，大家直搖頭，又有說將紗變成一朵朵的花，怎么變呢？有人用繞的，有人揉成一團，有人將紗疊起來抓住中間，大家發(fā)現(xiàn)這樣做有點像花，用扭扭棒固定住就好了。策略:??:將紗剪成一段段，扎成紗花進行裝飾既美觀又不會影響樹干的穩(wěn)定性，而且紗花更有層次更好看。 ??:這棵心愿樹可以叫什么名字呢？??:紗裙樹。??:蓬蓬樹，因為它看起來蓬蓬的。 蓬蓬樹得到了大家的一致贊同，小朋友們把區(qū)域里的動物作品擺在了鼓面上，小動物們也圍著蓬蓬樹許愿啦！ ?????????????????????????????? 項目三:紅紅火火樹?? 　　隨著金錢樹和蓬蓬樹的經(jīng)驗分享，籃子樹的小朋友們信心滿滿。嘗試:孩子們將籃子以底對底、口對口、底對口的方式進行了組合壘高，可是一碰就倒。問題:不是如何組合的問題，是籃子們怎么固定在一起？想法：用扭扭棒或繩子、毛線插入籃子的孔洞進行固定。再次嘗試:扭扭棒是硬硬的，比較好插孔，而且扭一扭就可以打結。?繩子、毛線太軟，小朋友們也不會打結。? 問題:不同數(shù)量不同形狀的籃子怎么分配？策略：??:數(shù)量多的方形籃子放在最下面。 數(shù)量少的圓形籃子放在上面。 數(shù)量最少的圓桶放在最上面。??：不光上下的籃子需要固定，每平層的籃子也要固定。小朋友們搭建出6層的牢固的心愿樹。 問題:籃子樹的樹干成功了，燈籠、紅包、自制的?？ㄔ趺囱b扮上去呢？嘗試：不同的籃子上有大小不一的孔，小孔插細樹枝，大孔插粗樹枝。兩個面對面的籃子中間的縫隙也可以插樹枝。策略:??:樹枝插入孔洞、縫隙中，并且向四面八方伸展比較方便裝飾。 小朋友們依據(jù)籃子樹的顏色給它起名叫：“紅紅火火樹”。 生活中的事物是兒童活動的重要對象，它們能給兒童帶來樂趣，帶來挑戰(zhàn)，帶來想象，帶來專注，帶來快樂，帶來經(jīng)驗。在這次活動過程中，老師不斷支持幼兒針對問題進行思考，幼兒有想法了，在條件允許的情況下，當場進行驗證并及時進行調(diào)整，呈現(xiàn)了出現(xiàn)問題——提出想法——現(xiàn)場實踐——解決問題——獲得經(jīng)驗的遞進模式，滿足了他們不同的探究需求。教師尊重幼兒的個性與發(fā)展、尊重他們的學習方式，為每個充滿可能性的幼兒提供了發(fā)展的機會。