“以研促教精耕課堂靜待花開”——縣局教研室、初中學(xué)科中心組成員蒞臨所城中學(xué)開展教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)活動

饒平縣所城中學(xué)

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教無定法，研無止境，唯有得法。 　　為充分發(fā)揮初中學(xué)科中心組在全縣教學(xué)教研工作中的引領(lǐng)、示范和輻射作用，積極推動學(xué)校間、教師間的教學(xué)交流與思想碰撞，在交流與碰撞中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同進(jìn)步，2月24日，縣局教研室鄭文發(fā)主任帶領(lǐng)教研室教研員、初中數(shù)學(xué)、物理和地理學(xué)科中心組老師們蒞臨我校開展教學(xué)調(diào)研，這為我校的新學(xué)期的教學(xué)教研工作帶來一股春風(fēng)。 　　早上9：00分，縣教研室負(fù)責(zé)人鄭文發(fā)及各教研員、學(xué)科中心組成員集中學(xué)校會議室，由劉國貴老師主持學(xué)科教學(xué)、中考備考交流活動，研討制訂學(xué)科中心組學(xué)期工作計(jì)劃和工作分工。隨后分成三組對學(xué)校數(shù)學(xué)、物理、地理三個學(xué)科進(jìn)行聽、評課。 一、進(jìn)課堂觀摩 　　學(xué)校教研公開課由鄭潔虹、劉繡潔、吳東英三位老師進(jìn)行公開課展示。 　　鄭潔虹老師的《平行線性質(zhì)》，充分的課前準(zhǔn)備、規(guī)范的教學(xué)預(yù)案、制作精美的教學(xué)課件、熱情飽滿的教態(tài)，靈活運(yùn)用幾何畫板的操作，充分展示了青年教師較好的基本功和學(xué)科素養(yǎng)，凸現(xiàn)思維風(fēng)采，享數(shù)學(xué)魅力。 　　劉繡潔老師展示的是八年級下冊物理《6.3重力》的第一課時(shí)。劉老師熟練地運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案+小組合作探究”的模式進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好；并且劉老師能很好地把握住教材的要求，結(jié)合學(xué)情，始終以引導(dǎo)學(xué)生為主，啟迪學(xué)生思維，滲透物理思維和方法，注重學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所得。 　　吳東英老師展示的八年級下冊《7.1東北地區(qū)》地理課堂，目標(biāo)明確，邏輯清晰，充分利用數(shù)字地圖，視頻觀看，讓學(xué)生充分掌握東北地區(qū)的基礎(chǔ)知識及重要考點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，應(yīng)對教學(xué)情況沉著冷靜，展現(xiàn)了豐富的教學(xué)機(jī)智。 學(xué)生風(fēng)采 　　課堂上，同學(xué)們坐姿端正，思維敏捷，與老師互動頻頻，回答響亮有力，充分展現(xiàn)個性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，為課堂活動增添了一抹靚麗的色彩。 二、課后評課再研 　　每一節(jié)觀摩結(jié)束后，各中心組長積極組織教師開展說課、評課活動。授課教師對自己教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織及存在的問題進(jìn)行認(rèn)真反思。聽課教師積極研討，針對性的指出課堂上的不足和需要改進(jìn)的地方，大家暢所欲言，群策群力，紛紛表達(dá)自己的想法感悟，營造了濃厚的教研氛圍。 三、靜待花開 　　“學(xué)然后知不足，教然后知困?！?鄭文發(fā)主任全程聽、評課后，在會議室進(jìn)行本次教學(xué)研討活動作總結(jié)，聽了老師們通過教研活動，及時(shí)進(jìn)行面對面交流，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，在肯定授課教師閃光點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)指出課堂存在問題及改進(jìn)意見，使教師們共同進(jìn)步，一同成長。 　　最后，張少海校長對縣局教研室、初中學(xué)科中心組成員來校調(diào)研指導(dǎo)工作表示衷心的感謝。這一次學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師積極參與研討活動，認(rèn)真聆聽中心組老師的意見和建議，不時(shí)也提出自己的教學(xué)困惑與嘗試的方法，今天的活動是一場積極、融洽、有交流、有探討，努力奮進(jìn)的教研活動，必將推動我校教育教學(xué)更上一個臺階。